《书戴嵩画牛》优化创新教学设计.docVIP

书戴嵩画牛 【教材解读】 《戴嵩画牛》是第六单元的一篇讲读课文。文不足百字，没有生僻的字词，简短易懂。文中一珍爱书画之处士，一直言不讳之牧童，两掉尾而斗画中牛，文末是苏轼只言片语点睛话。本文教学要在带领学生反复诵读、创造性诵读的基础上，引导学生掌握文言字词，理解苏轼观点并大胆质疑，培养其既要仔细观察、谦虚处事，又要深入思考、敢于挑战权威、务学好问的精神品质。 【教学目标】 1.了解“题跋”含义及内容。 2.读懂原文，掌握“好”、“拊掌”、“谬”等基本文言词语的意思及用法。 3.理解“要善于观察思考”“不迷信权威”等道理。 【预习提示】 1.日积月累 （1）查阅资料，了解中外画家笔下及实际生活中的斗牛，尾巴是上翘还是下垂的？ （2）我积累的字词（字音、字形和词义） 2.边读边悟 这个故事告诉了我们什么道理？ 3.学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 一、激趣，解题入文 苏轼是大家非常熟悉的北宋文豪，我们学过他的诗如《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”；很多同学还能熟诵东坡先生的词，如《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”其实，苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣。今天我们要学的这篇短文就是苏轼关于唐代画家戴嵩的名画《斗牛图》的一篇小故事，同时在体裁上也是我们没有接触过的——题跋。 PPT显示，介绍“题跋”： 题跋，tí bá。题，“ \t /item/%E9%A1%B5/_blank 页，头也”，写在书籍、碑帖、 \t /item/%E9%A2%98%E8%B7%8B/_blank 字画等前面的文字叫做 \t /item/%E9%A2%98%E8%B7%8B/_blank 题；跋，“足，人之足也，在下”（《说文》）即写在后面的，叫做跋，总称题跋。题跋内容多为品评、鉴赏、考订、 \t /item/%E9%A2%98%E8%B7%8B/_blank 记事等。 教师板书课题，要求学生一起书写，注意“嵩”的写法和“书”的意义。 二、诵读，正音节奏 （一）多样诵读 1.读准字音 PPT显示：请同学们自由朗读课文，借助拼音读准生字和节奏，特别注意多音字的读音。 易错字：蜀shǔ 轴zhóu 囊náng 曝pù 搐chù 婢bì 拊掌fǔ 谬miù 易错句：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。 2.读好节奏 PPT显示：全文节奏 蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。今乃掉尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之。古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。 指导同学们读出感叹语气，如“此画斗牛也！”“今乃掉尾而斗，谬矣！” 提示：朗读时，节奏符出现的地方，并不是要将音节切分，而应该稍微拖长音节，如“蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。” 齐读，读出文言味道。 三、通读，疏通文意 （一）小组合作，疏通文意 1.PPT显示：请同学们对照注释并联系上下文，说说文章的意思，将不懂之处组内交流，把难以解决的问题及时提出。 自主学习，小组交流，教师及时巡视，解决同学们疑问。 预设： 好书画：喜欢 尤所爱：尤其 锦囊玉轴：用锦缎，用玉；作画囊，作画轴 曝书画：晒 尾搐入两股间：大腿 笑而然之：以……为然，认为……是对的 掉尾而斗：表修饰 2.请一名同学用自己的话给大家介绍文中的故事。 3.戴嵩所画的《斗图牛》是怎样的，面对此幅《斗牛图》，牧童又是怎样看待的？ 诵读全文。 四、研读，理解人物 PPT显示：请分别画出文中描写小牧童和杜处士的句子，说说他们给你这样的印象？并有感情地读出你的理解。 1.杜处士： PPT显示：想象填空“处士（ ）笑而然之，说（ ）” 预设：微笑、大笑、若有所思地笑、吃惊地笑、恍然大悟地笑、尴尬地笑。 “原来如此啊”“谢谢你，小牧童，我还得向你多请教呢！ (2)结合文章词句分析杜处士这一形象。 预设：“尤所爱”——“锦囊玉轴”、“常以自随”、“曝”，对书画的珍惜。 谦虚谨慎，虚心接受别人意见，有修养。 补充资料: “古之所谓处士者，德盛者也。”（《 \t /item/%E5%A4%84%E5%A3%AB/_blank 荀子》）古代将有德才而隐居不愿做官的人称为处士，唐代称为“高士”，也叫“隐士”，他们绝对不肯只为自己而鸣高，有时为了国家天下人民利益，也会婉转设法，提出有影响力的主意，帮助社会的安定，历来为帝王看重，是中国历史文化上的特色人物。 反复读，表演读，边读边体会。 2.牧童： PPT显示： ①拊掌大笑曰：“此画斗牛