写作：多彩的活动优化创新教学设计.docxVIP

学习场面描写 【教材分析】 统编教材写作课对写作方法和技能训练的设计照顾到了教学顺序。强调用活动的方式引导学生发展情感，抒写活动体会。本单元的写作训练点是“在记录活动过程时，学会场面描写。”教材主要从“写清楚活动过程”“重点关注活动场面”“抒写活动中的体会”进行引导。为引导学生在写作实践中领悟方法，形成能力，特设计了这节作文指导课。 本单元所选课文都涉及到了场面描写，既有对宏大场面的描写，比如狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的盛大场面。也有对细微场面的刻画，如《灯光》中对战斗场面的描写等，这些文章在写作上的共性特色，都是学生练笔的绝好范例。 【教学目标】 1. 正确认识“场面”，了解场面描写的基本方法。 2. 捕捉精彩镜头，学会“点面结合”的写作方法。 3. 培养学生观察热爱生活，积极写作的健康情感。 4. 能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。 【预习提示】 1.在平时的阅读中，你是否读到过第二单元文章中类似的场面描写？ 2.在平时的习作中，你是怎样写场面的？能和同学们一起交流总结吗？ 【教学过程】 一、???回顾生活，激发兴趣： （出示同学们参加活动时的一些照片：运动会、儿童节、植树、朗诵会……）同学们，看屏幕！这是老师为你们保存着的一些活动照片，这一张张照片是不是勾起了你美好的回忆？那一个个精彩的场面肯定给你留下过深刻的印象。你们愿意和我一起分享吗？ （学生回忆并讲述当时的场景，教师适时小结，引入新课。） 其实，在我们的生活中有许多感人的场面，还有许多令人难忘的场面，你想不想把自己难忘的场面记录下来呢？这节课，我们就要尝试着用自己手中的笔来记录身边精彩的瞬间。（板书：场面描写） 【设计意图】创设写作情境，从学生熟悉的生活导入，调动学生参与，引发他们思考。 出示目标，明确方向： ——见ppt 三、观察游戏，发现问题： 【配乐1：青春舞曲】 精彩瞬间怎样记录呢？请观看老师即兴组织的“嗑瓜子比赛”。 1.三人进行比赛，其他同学仔细观察。 2.采访台下同学，在观看比赛过程中你观察到了什么？ 学生表现预测： 1.演员们比赛时，教室里的气氛很热闹。 2.参赛同学的动作、面部表情、语言等。 3.在整个比赛过程中，有没有特别有趣的镜头？ 学生：各抒己见 【设计意图】在写作教学中以学生为中心，想学生之所想，为他们创设一种他们喜爱的写作情境，唤醒学生的情感体验，激发学生的写作内驱力。 四、借鉴赏析，领悟方法： 【配乐2：克莱德曼】 1.课内范例：通过本单元的学习，你在场面描写方面得到了哪些启示？ 预设：《七律·长征》：高度概括 《狼牙山五壮士》：可写群像，可写个体。 《开国大典》：点面结合、反复强调 2.名家范例：仔细阅读以下片段，你觉得在场面描写方面应该注意些什么？ （大屏）车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。 ——(摘自《骆驼祥子》) 预设：突出气氛 （大屏）阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！ ——（摘自《开国大典》） 预设：以上片段描写的就是开国大典上的一个场面。空中礼花绽放，地上人潮涌动，人们在高呼万岁，整个天安门广场一片沸腾。有人物、有环境、有情节，其中还有特别突出的人物：毛主席。毛主席的活动构成这个特定的喜庆场面中的重点。 （大屏） “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ——（摘自《从百草园到三味书屋》） 预设：围绕一定的中心写好人的活动，写好众人的活动。 3.佳作赏析：请同学们阅读以下两个片段，说说