小学美术_趣味文字教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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人教版小学美术五年级上 第四课 趣 味 文 字 课型:造型 表现 课时:1课时 教学方法:演示法、讲授法 一、教学目标: 1、了解趣味文字的知识,了解趣味文字的笔画、笔顺与书写方法。 2、学习趣味文字的变化规律与美化方法。? 3、培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣。 二、教学重点: 1、了解趣味文字基础知识,掌握趣味文字的变化规律与美化方法。 2、提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣。 三、教学难点: 1、学生能否了解趣味文字的变化规律。 2、学生能否对学习的趣味文字知识进行灵活运用。 四、学情分析: 趣味文字(变体美术字)广泛运用于我们的日程生活当中,比如电视上、街头广告上、商品包装上都有很多。学生对这一知识已经有了一定的了解,我们在上课时正好可以利用这一点,通过欣赏生活中的各种变体美术字以及猜字游戏激发学生的学习兴趣,然后让学生总结各种变体美术字的特点,感受变体文字的趣味性。引导学生掌 握变体美术字的基本书写方法,提高对美术字装饰和美化效果。培养学生的创新能力和表现事物的内力。五、教学过程; (一)课前准备 1、学具:记号笔、水彩笔、荧光笔 2、教具:变体美术字示范画、游戏卡片。 (二)课堂教学 1、激趣定标(导入阶段) 通过“我来表演你来猜”的游戏激发学生的学习兴趣,教师现场出题,两名同学上台表演,让其他同学猜成语。并思考:为什么你猜的有准又快呢? 由此引出课题,展示本课的学习目标。 2、探知求源(新授阶段) ①什么是趣味文字(变体美术字)? 根据文字的内容和含义,运用丰富的想象力把文字的笔画、结构、字形进行变形、加工、装饰而成的。使之更加夸张、突出、醒目、美观 ②趣味文字的特点:趣味美术字在艺术上有较大的自由变化,所以它的特点是:形象、简洁、美观、生动、有趣等 3、合作探究(小组合作) ①小组内说一说:在哪里见过这些变体美术字 ②图片欣赏并小组讨论,变体美术字的分类 (1)变笔画:改变笔画的长短或粗细,使之更有装饰性。 (2)变字形:改变字的外形,使之更有造型感。 (3)象形:根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 ③课件按类别展示不同变化的变体美术字让学生欣赏 引导学生分析其特色和艺术感,感受它的趣味性。如:象形体:“胖胖字”运用胖来代替某些笔画,提升了字体的趣味性,使三个字既形象又生动。字形变化:“坏小孩”采用是一条不平静而具有运动感的线,具有节奏感使人联想到坏小孩的坏。笔画变化:如:“连笔王”采用直线和曲线相结合,增添文字的趣味性,笔顺连起来使文字更加美观。 课件演示不同的美术变体字让学生欣赏,以此激发学生对不同变化的变体美术字的创作欲望。 教师示范 展示教师作品三张并在黑板上展示关于“火”字的趣味变体,让学会了解趣味变体字的作画步骤。 勾骨架 勾画笔触变粗 装饰、勾画 涂色 5、自由创作: (1)、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变? (2)、学生起稿设计文字,突出趣味性。 要求:1.构思新颖2.注意构图3.装饰文字 6、展示评价 以“我画你猜”的游戏形式进行作品展示并学生点评、教师点评。 从三种变体规律上进行评价 总结拓展 文字的乐趣无处不在,除了用画笔画,我们还能动手制作,课余时间同学们可以尝试利用趣味文字设计成一个提示牌。 课堂板书设计: 趣味文字 变笔画 变字形 象形法 示范画:(关于“火”字的趣味变体) 五年级美术学情分析 小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。 1、从学生生理,学习习惯分析: 随着年龄的增长,该年龄段的学生对美术的要求也有所不同。五年级的学习兴趣远不如二、三年级,想象力也随之下降,他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”,对此进行大批量的临摹,在绘画技巧上也比以前成熟,线条也较流畅,但画风呆板,表现欲下降,已经不具备儿童性的绘画能力!也就是我们所说的缺少童趣,没有想象力。 2、从掌握知识与训练能力情况分析: 小学五年级是儿童在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段。线描写生画、速写、色彩写生画等都是本学期的重要内容,对于加强儿童色彩的造型能力具有重要的推动、提高作用。所以,在教学中,教师要多向学生讲授更丰富的理论知识,多带领学生外出感受,引导学生对身边事物进行更多的观察与描绘。 3、从教师教中与学生学中分析:? 经过一

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