小学校本课程_《偏旁部首在不同位置上的区别》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 组织教学 明确目标，导入新课 复习正确的书写姿势和执笔方法。向学生说明，字体要写的好必须组织好字形结构，向学生展示偏旁在不同位置的示例字，组织学生仔细观察和讨论。 讲授新课 出示示例，并分析女字旁和女字底的区别 以“如”字和“姿”字为例分别讲述并展示女字旁和女字底在位置、外轮廓、撇点长短和夹角、撇画曲直和长短、横画的长短等方面的特点，并列举不同示例。 出示示例，并分析左双耳和右双耳的区别 以“队”字和“郑”字为例分别讲述并展示左双耳和右双耳在位置、大小、竖画等方面的特点，并列举不同示例。 出示示例，并分析木字旁和木字底的区别 以“村”字和“桌”字为例分别讲述并展示木字旁和木字底在位置、外轮廓、横竖相交比例等方面的特点，并列举不同示例。 书写实践 学生临写“如”“姿”“队”“郑”“村”“桌”,老师对学生的临写进行评价，针对集中出现的问题进行示范纠正。 课堂小结 要求掌握课堂所讲的几种偏旁部首在不同位置的区别，并能正确的运用和书写出来。学会观察分析相似偏旁在不同位置的区别，正确掌握汉字的结构。 学情分析 教学重点：让学生参与思考、讨论和分析，掌握相似偏旁在不同位置的区别和变化，能够正确的书写。 教学难点：课程技巧性比较强烈，切实掌握正确的书写姿势、要领和正确的执笔方法，偏旁部首在不同位置的变化的把握。 效果分析 学生能正确掌握女字旁和女字底、木字旁和木字底、左双耳和右双耳在书写中的区别，并且能在书写中正确的运用。基本学会观察和分析相似偏旁在不同位置的书写变化，并加以运用，举一反三。 教材分析 汉字是由不同的偏旁部首构成，相似的偏旁在汉字的不同位置，书写时要有不同的变化，才能正确的组成汉字的完整结构，书写的汉字才美观。书写例字为“如”“姿”“队”“郑”“村”“桌”，将偏旁放入字中练习，有利于学生提高解字能力。 评测练习 向学生布置练习如下汉字：好、她、婴、委、陈、防、邓、郊、枯、桃、梁、朵，评测学生的掌握情况。 课后反思 本次，我上课的主题是“相似偏旁在不同位置的区别”。汉字是由不同的偏旁部首构成，相似的偏旁在汉字的不同位置，书写时要有不同的变化。由于同一偏旁部首在写法上相似，学生在书写时容易混淆，我主要从以下几点入手： 从环节设计上来说，选择了三种相似的偏旁，通过展示示例字，让学生观察讨论，分析写法的区别。然后通过对三种偏旁的不同写法的具体讲解，让学生了解具体的区别，从而掌握正确的书写方法。其次，对学生的书写姿势严格要求，详细指导。从写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照范字，认真书写，教师都有指导到位。鼓励学生练习时采用临摹结合的方法，认真观察字形结构，多练习，多书写，从而能写一手好字。 不足之处： 写字时让写生做到眼到、手到、心到，把字写规范、工整，这一环节仍然有很多同学做不到。虽然能认真书写，但比例、结构把握不好，需要多加练习。教师语言要尽量做到简明扼要、抓住重点，让学生真正把知识落实到具体书写上来。以后条件允许时可临帖摹帖相结合的方式进行，这样课堂学习效果会更好。 课标分析 掌握正确的书写姿势、要领和正确的执笔方法。基本掌握女字旁和女字底、木字旁和木字底、左双耳和右双耳在书写中的区别以及运用，能够比较正确的书写；指导学生细致观察、分析比较，培养自主探究、总结归纳能力。