小学语文_quot;东方之珠quot;教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE2 / NUMPAGES3 《“东方之珠”》教学设计 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，并试着背诵。 2、抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 3、继续学习总分的构段方式。 教学重点难点： 抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华。 教学过程： 一、揭题导入 1、同学们，今天这节课我们继续学习14课——读课题。 2、通过上节课的学习，我们知道“东方之珠”就是指我国通向世界的南大门——香港。 3、课文给我们介绍了香港的哪几个著名景点呀？ 4、今天，我们就去这三个著名景点好好游玩一番。 二、品词析句，感悟“璀璨” （一）迷人的沙滩——【浅水湾】 1、（点击图片）看，这就是香港最具代表性的沙滩浅水湾，美吗？那就打开书本自己认真读读课文第二小节，看看浅水湾到底有多迷人。（板书：浅水湾） 2、点击课件出示：【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】 ① 谁来读？读了课文你觉得浅水湾迷人在什么地方？（指名两三人说）（浪很平、沙子很细、阳光很温暖，照在身上很舒服……） ② 浪是那么平，沙是那么细，和煦的阳光照在身上暖暖的，真是舒服极了 谁来读？还不够舒服，谁再来？好舒服啊！真是舒服到极点了！太舒服了！ ③ 此时再来读这段话，你一定能读出舒服的感觉，自己试试看。谁来读？ 3、点击 ①【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。】 浅水湾真是旅游度假的好地方呀，谁再来读好这句话？评价：好温暖的阳光！如果海浪再平一些，沙子再细一些就更好了！请你再读读。一起读。 4、听了你们的朗读，好想去沙滩上走一走呀！谁还想来读读？（点击课件出示：第二小节） 5、点击 ② 课件出示：【每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】 赤着脚来到沙滩上，一脚踩下去，感觉怎么样？这时你会怎么走？（轻轻地、慢慢地、悠闲地走，这就是——点击：漫步）谁来读好这个词？再走得轻一点，请你连起来读读。 6、谁能用：漫步……沐浴……倾听……说一句话 指名说话 7、出示“舒”分析字形，指导书写 8、（点击课件）让我们一起美美地读读这一节，再次感受一下沙滩的迷人！ （二）著名的公园——【海洋公园】 1、香港除了有迷人的沙滩，还有著名的公园。谁想去公园玩？ 2、点击课件出示第三自然段，指名读。 3、举世闻名的海洋公园最吸引人的就是——海豚海狮的精彩表演。谁接着读下去？（点击课件出示：【那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。】） 4、课件出示：开怀大笑 指名模仿 5、用“有的……有的……有的……有的……”说话 6、可爱的海豚海狮，表演真是太精彩了！不管吸引了很多小朋友，连一些成年人也来看它们的表演，海洋公园的名声传遍了全世界，课文里哪个词表示这个意思？ 课件出示：举世闻名 师：第一自然段里有个词跟它意思相近，是哪个词？ 生：著名 师：你还知道哪些词跟“举世闻名”意思相近吗？ 指名说说 7、小结：正因为表演精彩，所以海洋公园经常聚集着——（许多游客），游客们还被它们的表演逗得——（开怀大笑），怪不得海洋公园如此举世闻名呢！一起读。 （三）繁华的街市——【铜锣湾】 1、出示高楼图片，理解“鳞次栉比” 2、出示商品图片，理解“琳琅满目” 3、出示人群图片，理解“人流如潮” 4、你看，课文只用了这三个词就写出了铜锣湾的热闹繁华，谁再来读好这一节？指名读。评价：好热闹的街市呀！一起来读。 （四）【夜晚的香港】 1、美好的时光总是过得特别快，夜幕降临，华灯初上，这时的香港又是怎样的一番景象呢？出示图片 出示课件：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。齐读 2、具体怎样描写灯的海洋呢？（出示图片）指名读 3、夜晚的香港真美呀！齐读 三、总结课文，升华情感 1、你想用什么词语形容香港呢？ 指名说 2、师：每个人都有自己对香港的感受，千言万语汇成一句话 点击出示：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。读。 3、师：1997年7月1日香港重新回到祖国母亲的怀抱。我们为祖国能够拥有这颗“东方之珠”而感到骄傲、自豪！让我们再一次大声的赞美香港吧 出示：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。齐读。 四、作业 想想你以前到过什么地方，如果让你当小导游你会怎么介绍哪里？ 学情分析 针对三年级学生的年龄和学习特点，在教学中，我注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在阅读教学中，我把朗读作