小学语文_欢乐的泼水节教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《欢乐的泼水节》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词语。继续学用部首检字法查字，初步体会要准确运用动词。 知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。 教学重点： 1、能有感情地朗读和背诵课文。2．通过诵读体会傣族人民过节时的欢乐心情。 教学难点：继续学用部首检字法查字，初步体会要准确运用动词。 预习要求：借助拼音自读课文。自学课文中生字。发动学生搜集有关傣族泼水节的知识以及其他少数民族的传统节日的信息。 教学时数：2课时 教学过程： 第二课时： 教学过程：[来源:Zxxk.Com] 一、导入 ? 小朋友们，上节课我们初读了课文，知道了傣族人的传统节日是——（泼水节）。我觉得云南的西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，今天让我们再次走进西双版纳，去感受泼水节欢乐的气氛吧。 板书（欢乐的泼水节） 二、精读课文 学习第一自然段 师：相机出示迷人的西双版纳的图片。 师：各位小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳 (图片展示) 师：看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（学生接读：一年一度的泼水节） 师：我想问问小朋友，泼水节是在什么时候举行啊？ 生：凤凰花开的时候， 师： 凤凰花在春季开花，泼水节也在春季举行，大约在清明节后。和我们中华民族最隆重的传统节日，春节一样，泼水节是彝族人民的新年，是彝族一年中最盛大的传统节日。 师：泼水节一年只有——（一次）！ 你是从那个词语看出来的，对，“一年一度”。小朋友，从这个“迎”字中，你能体会到什么呢？（举手告诉我） 师：问大家，你盼望过春节吗，？（ ） 你过春节高兴吗？（ ） 师:傣族人民也是以这样的心情过他们的传统节日的， 师：想了又想，盼了又盼，终于迎来了。就带着这样的心情读读句子 生：有感情地朗读第一自然段。（齐读） 师：（考虑泛读） 学习第二自然段 （一）师：像我们出门旅行一样，我们提前准备了面包、水果，那么傣族人民过盛大的节日，泼水节，他们准备了什么呢？他们是怎样过泼水节的？课文中有哪些描写动作的词语？快带着这些问题去读读第二自然段吧？。接下来，我们四人一组，前面的同学转过身去，小组成员先自由读，然后展开讨论。讨论完后，转过身来，端正做好。 书写：准备 生（小组）：自读课文第二自然段。（提醒学生把书拿起来读） 师：人们准备了什么？ 生：水，盛水的容器（盆、桶、、、、、）（可补充） 师：他们是怎样过泼水节的？课文中有哪些描写动作的词语？ 生：你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。（可能是一句话，提醒学生找词语，灌、泼） （一）师：我们为您来看一看是怎样的清水? 屏幕出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。 师：为什么水里要滴香水？撒花瓣 泼水节用的水也是很有讲究的，因为他是吉祥如意的圣洁象征，岂能马虎？。滴上点点香水，撒上片片花瓣，闻一闻，怎么样？这水真香啊！ 师：盛水的容器有哪些呢？（ ）用的什么动作？ 生：提着桶，端着盆 （师：你们真棒，找得真仔细） 师：就像我们盼望过春节一样，傣族人民对泼水节也充满了期待，你能从这句话中找到体现这种心情的词语吗？ 生：早早地 早已 师：哪位同学能读出这种心情（指明读，2位） (生读得不到位，师：这是大家盼望已久的节日呀？谁再来读？我听出来了你对节日的盼望？) 师：下面，让我们加上动作读这两句话。 （二）师：一切准备就绪，泼水开始了，激动人心的时刻来了。让我们大家一起看看这泼水活动是怎样进行的吧！ （加视频） 书写：开始 师：人们是怎样泼水的呢？ 屏幕出示：你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。 师： 师：什么是瓢呢？瓢的这个字的右边是个瓜。原来的瓢是把成熟的瓠瓜，一切两半，就变成了两个瓢。现在的瓢一般是用木头做的。 师，怎么灌呢？大家根据你的理解，来做个动作？对，就是这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌！女孩子拿起瓢，让我们也来灌一灌。谁来表演一下？男孩子端起盆，高兴地泼一泼吧！谁来表演一下？（各一组） 生： 师：表演的真好。 师：你追我，我追你，这就叫做—— 生：互相追赶 师：说的好。我相信大家读的更好。下面请同学们，同桌之间互相读一下这句话。，读出这快乐的心情 师：下面我们在互相评一评，一位同学读这个句子，我们其他同学评一评，看看他有没有读出这尽情泼洒的心情。（3个同学吧） 师：同学们掌握的都不错，我看都可以尝试背诵了，下面同学们先联系一下，看看谁背诵的又准确又快乐。（3个同学吧） 生：背诵。 师：出示图片：看，此时的大街已经成了水的世界，欢乐的海洋