小学音乐_金孔雀轻轻跳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《金孔雀轻轻跳》教学设计 一、教学内容：儿童歌曲《金孔雀轻轻跳》?? 二、教学时间：一课时 三、教学对象：小学二年级? 四、教学用具：多媒体课件、钢琴等?? 五、教学目标：? ?1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象。? ?2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲。? ?3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。?? 六、教材分析：? ?《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，2／4拍，一段体结构，五声调式。曲调清新优美，旋律自然流畅，多以三、五度进行，配以?××??××│×－│为主的节奏，好像傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲热情地讴歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。?? 七、教学重点：? ?1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；? ?2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。?? 3、学习傣族舞蹈的基本动作，尝试用不同的方式来表现本曲。?? 八、教学难点：? ?从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；?? 九、教学过程：?? （一）导入：? 出示谜语：锦袍身上穿，花冠头上戴。尾巴像把扇，展开人人爱。（孔雀） 同学们，你们喜欢孔雀吗？谁能说一说理由？ 今天，我们就跟随歌曲了解孔雀，用歌声去赞美孔雀。（板书课题《金孔雀轻轻跳》） （二）讲授新课：? ?1、聆听歌曲 歌曲唱的是什么内容？这首歌曲带给你什么感受？ （小朋友们和孔雀一起跳舞、优美动听） 老师还有个疑问，是哪里的小朋友这么幸福，可以和孔雀一起跳舞呢？带着这个问题，我们再次欣赏歌曲。（傣族） （出示图片）介绍傣族：①?傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。? ②竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。? 楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。? ③泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。? ④傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。 = 5 \* GB3 ⑤傣族孔雀舞。 （3）边听边跳：教师教授孔雀舞动作 动作一：孔雀鹤立：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。? 动作二：孔雀开屏? 做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行。?? （学习完动作，老师和学生一起跳《金孔雀轻轻跳》这个舞蹈）?? 学唱歌曲 按节奏朗读歌词。解释小卜少、小卜冒。 教师范唱。师：同学们，你们今天愿意做个快乐的小卜少、小卜冒，跟老师一起来学唱这首歌曲吗？ 解决难点： （4）师：来，同学们跟着老师一起来唱一唱，好吗？? ?（唱歌前老师提示学生挺胸、收腹，嘴打开；老师边唱边用手势比较音的高低跳动)?? （三）课堂小结，拓展延伸：? 1、?师：傣族还有一件大家非常熟悉的乐器（出示图片）——葫芦丝。让我们跟随葫芦丝悠扬的声音再次起舞。 播放葫芦丝视频，边听边跳。 2、知识抢答 我们今天学唱的歌曲叫 《金孔雀轻轻跳》 ，它是 傣 族的歌曲。你所知道的傣族最具特色的乐器有 葫芦丝、象脚鼓 等，在傣族人民心目中的吉祥物有 孔雀大象。 3、让我们再次边唱边跳，在优美的歌声和舞蹈中结束本节音乐课。 4、?师：傣家的小男孩、小女孩们再见！? （学生唱着歌，跳着舞，离开教室。） 《金孔雀轻轻跳》学情分析 对于三年级的学生来说，他们对某些少数民族已经有了一些了解和认识，根据三年级学生特点以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体和创编舞蹈动作的教学手段，进行直观的教学，让学生用姿体来体验和表现音乐，也让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。 《金孔雀轻轻跳》效果分析 ?《金孔雀轻轻跳》这节课是