小学英语_Its on your desk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module 8 Unit 1 Its on your desk 1教学目标 教学目标 (一)知识目标: 能听懂关于描述位置的介词和句子;能够使用关于描述位置的介词和句子;能够在图片的提示下,在语句中认读单词;能够正确抄写描述位置的介词;21世纪教育网版权所有 (二)技能目标: 掌握描述物品所在位置的句子,并能在实际学习生活活中运用、交流、讨论。培养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力。 (三)情感目标: 培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参与讨论;在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。 2学情分析 本节课授课的对象是小学三年级的学生,孩子们已经学了一个学期英语,简单的日常交际用语已经会说了,对于英语,学习兴趣仍旧相当浓厚。他们活泼好动,好奇心强,想象力丰富、创造力强,对新鲜事物感兴趣,愿意和其他小伙伴一起交流,通过交流展示自己,渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点,在教学中充分调动他们的积极性,设计一系列课堂教学活动,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识,并通过这些活动完成学习任务。21·世纪*教育网 3重点难点 教学重点: 1 、掌握本节课的重点单词(bedroom ,box , under ,behind )及句型( Where’s the ...? )21*cnjy*com 2 、能掌握运用介词in,on,under , behind ;能掌握功能句来描述物品的位置:It’s ...21教育名师原创作品 教学难点: 能运用句型“It’s in /on / under/behind ...”描述物品的位置。 4教学过程 Step1 Warming up 1 、Greeting : Hello, boys and girls. (教师双手张开向孩子们挥手,笑容好一些,亲和力强一些)How are you ?21·cn·jy·com 2 、T : Do you like singing? Ss: Yes T: Let’s sing a song: Please stand up! (老师和孩子们一起唱,配上动作。) (设计目的:教师与学生课前交流,拉近师生之间的关系,利用歌曲营造良好的学习氛围,将英语学科和音乐相结合,为新课的学习作铺垫,提高学生们的学习兴趣,同时巩固已学单词 “desk , door ”。) 3 、T:Wow, well done .I hope you’ll do well too in this lesson. Let’s have a competition .You are group1 and you are group 2. Group 1 will PK Group2. OK? Ss: OK!www-2-1-cnjy-com T :( Follow me) Come on! Come on! Come on!(教师双手高举) 4 、T : OK, now class begins: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon ,Ms Huang . T : Sit down ,please .If you do well ,a present for you .2-1-c-n-j-y (学习句型A present for you 三次, 强调for ,for , for 。 张贴句型卡纸) T : Now go with me . Look! It’s a room. (学习room 生词几遍,然后出示 desk , chair , 让孩子们自己说) Now it’s a bed .(学习bed 几遍)T : bed + room = bedroom (用单词卡不同方式学习bedroom ,然后再白板的四线格内书写生词bedroom 。)T : Look! What’s this? (带孩子们读) It’s a box .( 用单词卡不同方式学习box , 注意强调x 的发音,学会后老师带着孩子们在幻灯上书写box)语音输入: o /o/ o /o/ o / o/ (教师在一体机前指着o手掌向上扬教读三次,然后带读 box not dog hot ) Do you remember ? Yes or No? Ss: YesT: OK, let’s have a dictation. (听写) Ready ?(准备好了吗? 用挡板遮住屏幕) Go ! Box boxT: Are you OK? Yes or No? ( 拍一张学生的听写本上传到一体机,老师说明: This is ...的,老师问孩子们: right ? 学生肯定后,老师批改打勾)T: Are you right? Ss: Yes.