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三位数乘两位数(笔算)
教学内容
青岛版五四制教科书三年级下册第55~58页内容。页例1与相关的内容。
教学目标
1.使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验,自主理解三位数乘两位数的笔算算理,掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.引导学生结合具体的问题情境,体验知识迁移的过程,培养学生类推能力和概括能力
3.在学习过程中,感受数学知识与实际生活之间的密切联系,培养学生认真计算并养成验算的习惯。
教学重、难点
三位数乘两位数笔算算理并掌握计算方法,能正确进行计算。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、谈话引入
课前我们一起了解了大天鹅,其实在我们泰安的夏张镇就有一个天鹅湖,今天老师就带领大家一起去看看。(课件出示夏张镇天鹅湖景区门口游览图及部分天鹅图片)
二探究新知
解决买114袋谷子需要多少钱?
师生一起欣赏美丽的天鹅图片,问:同学们知道天鹅喜欢吃什么食物吗?
学生发言:鱼,虾等等。
师:下面我们一起看看饲养员为天鹅准备了什么食物?(课件出示信息窗部分信息图)生边看边说:谷子,玉米,大米
师:接着看里面有没有数学信息(接着出示信息)学生发言。
师:这样的信息,在哪里还见过?(超市)对,购物的时候,见过这样的价格牌,看来今天得上一节购物的数学课。你会购物吗?
出示谷子每袋23元,买4袋谷子
根据这两个信息,你能提出一个什么样的数学问题?(一共需要多少钱?)
你会解决这个问题吗?怎样列算式?(用谷子的价格乘买的数量就是需要的钱数)
板书:23× 4=
学生自主解决,组织交流汇报。
口算:20×4=80 3×4=12 80×12=92
笔算:略
笔算23×4应该注意什么?(相同数位要对齐,从个位乘起,有进位的时候一定要加上。)
2出示谷子每袋23元,买14袋,需要多少钱?
学生自主解决,组织交流。
板书:23× 14=
学生汇报时重点强调一下笔算乘法的注意事项。
3解决买114袋谷子需要多少钱?
买114袋谷子需要多少钱,大家会算吗?老师板书114× 23=
学生尝试计算,找生板演。组织交流:一起看看这些同学有没有需要改正的地方?
学生发言。
教师小结:首先用23个位上的3去乘2114,得数的末尾要和个位对其,然后用23十位上的2去乘114,得数的末尾要和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。
4练一练(找生板演)
312× 12 145× 44 209× 18
5对比小结:观察一下,刚才计算的这几道题和我们原来学习的笔算乘法有什么不一样的地方?
板书课题:三位数乘两位数
解决买340袋玉米多少钱?
1买34袋玉米多少钱?
学生根据信息直接自主解决这个问题。学生列式计算。组织交流。
板书:34×21=
2买340袋需要多少钱?
学生尝试解决,板书340×21
交流时借助课件展示不同的做法,进行算法的优化。
小结:当因数末尾有0时,先把0前面的数相乘,然后看两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添几个0.
3练一练(用简便方法计算)
360×32 170 ×86 270 ×43
三、讨论总结
大家观察今天我们所算的题目,都是几位数乘几位数?(三位数乘两位数)
我们互相提个醒计算时注意什么,才能做到又对又快?
同桌互相说一说再指名交流。
小结:计算时先用两位数个位上的数去乘三位数,再用两位数十位上的数去乘三位数,最后把两次乘得的积加起来。
四、自主练习
1火眼金睛辩对错
2公园里计划建一座长105米,宽31米的饲养馆。该馆的占地面积是多少米?
3天鹅湖公园里来了195名志愿者,如果他们平均每人每天擦洗12米,他们一天一共能擦洗多少米?
4
五课堂总结
今天这节课我们和谁一起学习了数学知识?我们一起研究的什么样的数学问题?
师:天鹅是我们人类的好朋友,我们要学会保护它们。我们人类要和动物和平共处。
学情分析
《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的,和两位数乘两位数相比,算理和算法是完全一致的。本课教学的关键就是如何引导学生把两位数乘两位数的算理和算法迁移到三位数乘两位数中来。因此,本课的设计,没有孤立地看待三位数乘两位数,把教学重点放在如何让学生学会三位数乘两位数的笔算上,而是让学生通过新旧知识的比较,帮助学生形成笔算的技能,构建知识网络。教学时,先通过两位数乘一位数,两位数乘两位数的计算,唤起学生已有的知识经验,对已学的知识进行归纳整理,同时为新授作充分的铺垫。但是,由于因数数位的增加,计算的难度也会相应的增加,计算中就会出现各种不同的情况,因此,这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
效果分析
《三位
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