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Module 8 Unit 1
What time does your school start?
一、教学目标
1、知识目标
（1）能听懂、会说并认读下列单词：time、school、before、exercise、playground.
（2）能够掌握what time...?引导的句型来描述自己的日常生活。
2、 能力目标
能够熟练运用所学句型What time do you...?/ What time does...?来询问关于日常作息时间的话题，能进行正确的回答，并能完成语句书写。
3、 情感目标
了解中西方学校生活的差异，学会珍惜时间，热爱自己的学校生活。
二、教学重、难点
能够熟练运用所学句型What time do you...?/ What time does...? 来询问关于日常生活的话题，并能进行正确的回答。
三、教具准备
点读笔、多媒体课件、单词卡片
四、教学过程
Step 1. Warming-up
1. Greetings.
2. Sing a song about the time.
3. Let students look at the clocks and say the time.
a. Review the word : o’clock.(课件展示整点钟表）
b. Learn the new word: past (课件展示半点钟表)
【设计意图】：通过观看不同类时间的钟表，让学生复习已学过的整点，感知新知识点半点的表达，为新课学习打好基础。
Step 2.Presentation
1. Lead in.
2. New language learning .课文呈现学习新知
1. Watch the video and answer.
What’s the time now?
【设计意图】采用任务型教学模式，向学生预留问题，让孩子有目的的学习。
2. Read and underline the answers.
a. What time does your school start?
b. What time do you get up?
【设计意图】学生们自己读课文，并找出答案，培养学生们的自主学习的能力。通过读课文，引出重点句型，并在句型中进行词汇教学，体现词不离句，句不离篇。
3. Listen and repeat.
Repeat the text of paragraph 2.
【设计意图】通过读课文加强重点句型的学习，并让孩子注意语音语调的模仿。
4. Watch the video and say the chant.
Let students find the answer of the question:
Do you do exercise every morning?
【设计意图】借用chant 导入第三自然段文本，分层次逐步处理文本，降低学生的学习难度。
5. Read the text and try to imitate.
Pay attention to the pronunciation and intonation.
6. Retell the text.
Let the students look at the fish bone and retell the text.
【设计意图】利用鱼骨图有效的帮助学生梳理本节课的知识要点。
Step 4. Drills
1. Let students say the timetable of Daming’s day in China.
2. Practise the sentences by a game.
Choose the star you like and finish the task card.
【设计意图】通过展示跑男人物图片，让学生对大明的时间表进行问答，能够提高学生说的能力，并让学生感知中西方时间差别。利用游戏的形式激发孩子们学习的兴趣,对新句型进行了有效的训练。
Step 5. Consolidation
1. Show the thinking map of my timetable.
2. Let students make a thinking map of their timetable.
3. Talk about your timetable.
4. Emotion education .
【设计意图】采用思维导图的方式，让学生完成制作自己的时间表的任务，既拓展了学生的思维方式巩固了所学知识，也培养了学生的书写能力。再通过让学生讨论自己的时间表真正地达到语言运用的目的，并对学生进行情感教育：要珍惜时间，热爱学校生活。
Step 6. Summary
归纳总结本
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