六年级下册数学教案-2.2 《圆锥的体积》 ︳西师大版 .docVIP

《圆锥的体积》教学设计 一、教学目标： 　 1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。 　　2．通过学生动脑、动手，结合PPT动画演示，培养学生的思维能力和空间想象能力。 　　3、培养学生个人小组合作学习的能力和探究能力。 二、教学重点和难点： 掌握圆锥体体积公式的推导。 　 三、教具准备： 1、等底等高的圆柱体和圆锥体16套，圆柱体圆锥体教具一套、水桶2个，红墨水一瓶。 　　2、多媒体课件设计 　　四、教学过程 　　(一)复习准备： 　　1． 求圆柱体积，不计算（见PPT） 　　2． 圆锥有什么特征？ 　　（二）课堂探索：探索圆柱与圆锥高和底的关系。 1、圆柱和圆锥的高、底的关系。 根据以下提示，小组合作探索。 （1）、小组合作研究学具中的圆柱和圆锥的高、底的关系。 注意：圆锥底与圆柱底对比，研究圆锥和圆柱高时，要测量容器里面的高。 （2）、全班交流。 （3）动画演示：下面的圆柱容器和圆锥容器的底和高，观察关系。 （4）得出结论：圆柱和圆锥等底等高 　　（三）课堂探索：探索圆柱与圆锥的关系。 　　　怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的。（全班回忆） 借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。 1、根据以下提示，小组合作探索。 （1）、小组长组织将圆锥中装满水倒入圆柱中，观察发现几次倒满？ （2）、小组合作推导出圆锥的体积公式，组内群策群力，推荐一人写出推导过程。 　 2、小组汇报探索过程及公式推导过程。 　 3、老师用教具演示（圆柱已经平均分成了三份，将圆锥装满水倒入圆柱中，滴一点红墨水），大家观察并说出结论。 4、PPT动画演示，师生一起根据动画演示再次阐述过程。 　　整理归纳：不是任何一个圆锥体的体积都是任何一个圆柱体体积的 。 (老师拿起一个小圆锥、一个大圆柱)如果老师把这个大圆锥体里装满了水，往这个小圆柱体里倒，倒三次能倒满吗？(不能) 　　为什么你们做实验的圆锥体里装满了水往圆柱体里倒，倒三次能倒满呢？(因为是等底等高的圆柱体和圆锥体。) 　(在等底等高的情况下。) 　　(老师在体积公式与“等底等高”四个字上连线。) 　　现在我们得到的这个结论就更完整了。(指名反复叙述公式。) 　　今后我们求圆锥体体积就用这种方法来计算。 　　(四)练习巩固 　　1、一个铅锤高6cm，底面半径4cm。这个铅锤的体积是多少立方厘米？（根据公式尝试解决） 2.计算下面圆锥的体积。　　 2.计算下面圆锥的体积。 3.计算下面这个杯子的容积。 3.计算下面这个杯子的容积。 　　 （五）、总结全课： 这节课你有什么收获？ （六）、作业：课本练习四的第3、4、8。