2021届高考生物二轮复习专题四生命活动的调节第三讲植物的激素调节（二）.pptxVIP

;四、其他四种植物激素的产生部位和主要作用 ;植物激素间的相互作用 1.相互促进方面 (1)促进植物生长:生长素、赤霉素、细胞分裂素。 (2)延缓叶片衰老:生长素、细胞分裂素。 (3)诱导愈伤组织分化出根或芽:生长素、细胞分裂素。 (4)促进果实成熟:脱落酸、乙烯。 (5)促进果实坐果和生长:生长素、细胞分裂素、赤霉素。 ;2.相互拮抗方面 (1)顶端优势:生长素促进顶芽生长,细胞分裂素和赤霉素促进侧芽生长。 (2)防止器官脱落:生长素抑制花、果实脱落,脱落酸促进叶、花、果实脱落。(3)种子发芽:赤霉素、细胞分裂素促进,脱落酸抑制。(4)叶片衰老:生长素、细胞分裂素抑制,脱落酸促进。 ;五、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1.制作插条。 2.分组处理:将插条分别用不同的方法处理(药物浓度、浸泡时间等可设置多组,如可分别在NAA中浸泡1、2、4、8、12、24 h等)。 3.进行实验:将处理过的插条下端浸在清水中,注意保持温度(25~30 ℃)。 4.观察记录:观察指标为各个组插条生根的平均数,或生根的平均长度。前三天每天都要观察记录各小组实验材料的生根情况,以后每隔2~3 d记录即可。 ;5.统计实验结果的表格设计(生长素类似物浓度单位:mol/mL,每一个浓度三个枝条) ;1.用一定浓度(适宜浓度)的生长素溶液处理扦插枝条的形态学下端,上下不能颠倒,否则扦插枝条不能成活。 2.本实验中自变量为不同浓度的生长素类似物溶液。无关变量包括取材、处理时间、蒸馏水、花盆、温度等,无关变量在实验中的处理要保持相同且适宜,如选取相同的材料,用相同的生长素类似物量,处理相同的时间等。 3.设置重复组,即每组不能少于3个枝条,防止偶然因素对实验的干扰。 ;4.设置清水空白对照,设置浓度不同的几个实验组进行对比,目的是探究2,4-D或NAA促进扦插枝条生根的最适浓度 5.扦插时常去掉成熟叶片,保留芽和幼叶,原因是去掉成熟叶片,能降低蒸腾作用,保持植物体内水分的平衡,有利于扦插枝条成活。在扦插时,保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活,是因为芽和幼叶能产生生长素,有利于生根。 ;;【解析】由图分析,甲侧为背光侧,其生长素(IAA)的含量高于乙侧和对照组的,A错误;??照组的燕麦胚芽鞘没有受到单侧光的照射,因此不弯曲,但是其尖端可以产生IAA,因此其应该直立生长,B错误;若光照前去除胚芽鞘尖端,则没有尖端感受单侧光刺激,甲、乙两侧的生长状况应该基本一致,C正确;IAA先在尖端进行横向运输,再向下进行极性运输,D错误。;2.(2019·全国Ⅱ卷)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端,分成甲、乙两组,按下图所示的方法用琼脂块收集生长素,再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧,一段时间后,测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角),测得数据如下表。据此回答问题。 ;(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输,这种运输的方向是______________________________________________________。? (2)上图中α角形成的原因是_____________________________________________________________________________________________________________。? (3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同,但小于甲琼脂块所引起的α角,原因是__________________________________________________________________________________________________________。 ? ;【解析】(1)生长素的极性运输是指生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端,而不能反过来运输。(2)琼脂块中的生长素只能沿着与胚芽鞘的接触面向下运输。图中的琼脂块放置在去顶胚芽鞘切面的左侧,导致琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧细胞的生长快于右侧,形成α角。(3)由表中信息可知,乙组左、右两侧琼脂块中生长素的含量基本相同,但小于甲组琼脂块中生长素的含量,导致乙组左、右两侧琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段左侧的量几乎相同,但明显小于甲组琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段左侧的量,所以乙组左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同,但小于甲组琼脂块所引起的α角。;3.(2020·全国Ⅲ卷)取燕麦胚芽鞘切段,随机分成三组,第1组置于一定浓度的蔗糖(Suc)溶液中(蔗糖能进入胚芽鞘细胞),第2组置于适宜浓度的生长素(IAA)溶液中,第3组置于IAA+Suc溶液中,一定时间内测定胚芽鞘长度的变化,结果如图所示。用KCl代