留守儿童美育素养提升途径精品资料.docx

B □ 留 美 t- L C—^、— 提 E n □ n n n 美. * S 直. 存. 在. 厶 重. 城. 市. ，- 轻. 乡. 村. 的- 现. 象一 ，- 农. 村 留 X 儿- 童 置 身 于 大- 众 传 播 的 信 息 洪 流 ，- 但 其 美一 * 素一 养. 状. 况. 至一 今. 仍一 是. 社- 会. 关一 注. 的. 盲. 区. 相. 较一 于一 其. 他一 * 成. 年一 人 群一 体. ，- 对- 该一 群. 体一 的一 研一 究一 更. 具. 紧 迫 性一 由 于一 受 家 庭 的一 文 化一 素 养 经 济 条 件一 传 统一 习- 惯 等 影 响 有 些. 留 守 儿一 童 在 心一 理 和- 身 体- 上一 出一 现一 丄 口 些一 亚一 健一 康一 如一 何 给一 这一 些一 孩一 丄 尽一 可一 匕匕 厶冃 地 提 供 E 个 适一 合 的 教 育 ，- 乐- 于 被一 这 些 孩 子 接 受 和- 喜一 爱一 的一 教- 育一 方- 式_ ，一 这一 个_ 问_ 题一 一 直一 在_ 旦 扰一 和一 纠一 结一 着一 我一 们 这一 些一 基一 层一 从一 事一 教一 育一 的一 人 我一 们一 结一 合一 国一 家 级 乡 村 少 年一 宫 创 建 和一 积 极一 推 进一 选 课 走 班一 活 动 的一 开一 展一 ，一 收一 到一 丄 较一 好一 的一 教- 学一 成一 效一 □ □ □ □ □ 一 培一 训一 师一 资一 ，- 让一 每一 位一 教一 员一 都 能一 当一 好一 美一 育一 导一 师一 我一 们一 学一 校一 由一 丄 是- 农一 村 学一 校一 亠 真- 正一 的一 专一 业一 教- 师一 很一 少 大一 多- 数- 教一 师一 都 是一 语一 文 数- 学 英 语 亠 另一 外一 兼 职一 音 乐 美一 术 、 体 育 等 学 科 由一 于 师一 资 问 U 题- ，- 我_ 校一 教- 师一 将- 根- 据- 自- 己_ 的_ 兴一 趣- 特一 长一 爱- 好- 进一 步一 地一 开一 发- 提- 升 亠 与- 学一 生 共一 同一 成一 长 亠 更- 好- 地一 为 他 们 提 供 教 学 服 务 1 加 大 培 训 力 度  学 校 将 有 美 育 素 养 潜 质 的 教 师 送 到 市 、 县 教 育 主 管 部 门 举 办 的 各 类 师 资 培 训 中 去 深 造 加 温 敲 打 让 这 些 教 师 脱 胎 换 骨 实 现 华 丽 转 身 。 ( 2 ) 加 大 绩 效 考 核 。 将 辅 导 教 师 平 时 的 教 学 工 作 量 计 入 考 核 按 昭 八、、 绩 效 给 予 统 计 积 分 纳 入 绩 效 考 核 。 由 于 我 们 的 教 师 自 己 有 了 切 身 学 习 成 长 的 体 会 他 们 在 接 下 来 的 课 堂 教 学 中 有 了 更 多 的 一一一 露 身 手 的 机 会 能 够 更 好 地 指 导 学 生 如 何 看 图 识 谱 、 如 何 用 笔 勾 线 着 色 、 如 何 阅 读 品 味 文 本 … … 置 身 于 这 样 的 教 育 场 景 之 中 我 们 的 学 生 学 得 专 注 认 直 /、 教 师 教 得 深 情 投 入 师 生 其 /、 乐 融 融 成 效 显 者 。 二二二 、 挖 掘 资 源 为 学 生 奠 疋 成 功 人 生 的 美 育 基 石 学 校 每 周 一一一 下 午 第 一一一 节 课 时 是 该 校 选 课 、 走 班 时 间 同 学 们 在 上 课 铃 响 后 纷 纷 走 进 自 己 喜 爱 科 目 的 教 室 这 里 有 他 们 自 己 心 中 喜 爱 的 课 程 。 从 文 学 欣 赏 到 夕牛 蹈 从 硬 笔 书 法 到 软 笔 书 法 从 素 描 到 国 画 从 葫 芦 丝 到 二二二  胡 ，一 学 校一 美 育 课 程 已 逐 步一 增 加 到一 1 个一 ，一 涵一 盖 丄 美. 术- 1 音. 乐. 文一 学. 等. 领. 域. ，- 学. 生. 已. 达- 1 的. 参. 与 率 每 名 学 生 都 会 选- 择 一 门 自 己- 最 心- 仪- 的 课 程一 ，- 以. 走. 班. 形. 式一 去- 上. 自. 己一 喜. 爱. 的- 课. 程. ，- 更. 让- 留一 守. 儿- 童一 的- 心- 变. 得一 敞- 亮一 起一 来 1 丄 1 教一 师. 看. 到 这一 么 多 学 生一 信 任 自 己- 亠 也 会 将 压 力 变 为一 动 □ 力- ，- 认 真 备 课- ，- 不 断 改- 进一 教 学 方一 法一 O 丄 2- 学 校一 积 极