五年级下册数学教案-4.3.1 倒数 ｜冀教版 .docVIP

学科 数学 年级 五年级 课 题 倒数 课型 新课 课时 第一课时 教 学 目 标 知识与技能 掌握求一个数的倒数的方法。 掌握倒数是对两个数来说的，不能孤立的说某一个数是倒数。 过程与方法 在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。 情感态度价值观 培养学生归纳、推理的能力。 教学重点 发现倒数的特征，理解倒数的意义，会求一个数的倒数。 教学难点 求一个数的倒数的方法。 教学手段 多媒体 知识点 倒数 板 书 板 画 设 计 倒数 一、互为倒数 7/8×8/7＝1 二、1？╱1/1 ╲1 5/2×2/5＝1 0？╱0/1 ╲1/0╳ 4/9×9/4＝1 6？╱6/1 ╲1/6 3/4×4/3＝1 教案用纸（副页） 一、情境引入 师：同学们，你们倒立过吗？ 生：有（或没有）。 师：那你们见过倒立的人吗？ 生：见过。 师：你一定在电视上或生活中见过倒立的人。老师站在讲台上，老师的头在上面还是下面？脚呢？那倒立的人呢？ 生：上面，下面，反过来。 师：在数学中，也存在这样的分数，他们的关系就是正立和倒立的关系。让我们一起去了解一下这样神奇的数！ 二、学习目标 出示学习目标，学生齐读。 新课探究 （一）互为倒数 　 把圆和心形当做分子，横线当做分数线，长方形和笑脸当做分母，那你能找到像图片中所表示的一个正立和一个倒立的一组分数吗？ 这是同学们找到的四组分数，老师加了一个运算符号，你们算一下结果。 7/8×8/7＝1 5/2×2/5＝1 4/9×9/4＝1 3/4×4/3＝1 上面的四个等式有什么共同的特点？ 1、分子、分母交换了位置； 2、乘积都为1； 3、都是两个数相乘。 像这样的两个分数就可以称作他们互为倒数。让学生先试着总结，然后给出： 乘积是1的两个数互为倒数。 这里边乘积、1、互为很重要，互为倒数：是互相作为（对方的）倒数，它是两个数之间的关系。 7/8×8/7＝1：可以说7/8和8/7互为倒数 7/8是8/7的倒数 8/7是7/8的倒数 学生举手发言说后面的三个式子。 求一个数的倒数的方法 1、师生互动环节： 求5/3的倒数？求10/9的倒数？求153/45的倒数？ 2、师生共同总结：6的倒数？1的倒数？0的倒数？ 6的倒数是1/6，1的倒数是它本身。 0没有倒数：（1）0 作分母无意义。 （2）0 ×( 任何数 ) ≠1 求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。 巩固练习 变色龙一家三兄弟要去智慧城堡的另一边，听说那里有世界上最神奇的景色。但他们需要：越过河流、克服困难、通过智慧城堡的考验才能到达那片神秘的地界！ （一）看！变色龙从家出发了！遇到河流，他们每人拿了一个条幅，上面的话是对的就能过去，错的就要掉下去，让我们来判断一下。 （二）现在只有老二过去了，还没走到智慧城堡就又遇到了困难！变色龙要求助我们，让我们帮一帮他吧！ 下面长方形的面积都是1，请你填一填。 3 （） （ ）×0.4＝13×（ ）＝1 （ ）×0.4＝1 3×（ ）＝1 教师和学生共同做第一题，学生独立完成第二题。 最后共同总结：如果一个长方形的长和宽互为倒数，那它的面积一定是1。 同学们，变色龙终于到达了智慧城堡，可城堡只有智慧的人才能通过，变色龙有点笨，他想让我们帮帮他，你们愿意吗？ 那善良的我们共同看一下有哪些考验： 考验一：小组讨论 2又5分之3的倒数是（ ）。 0.2的倒数是（ ）。 1.75的倒数是（ ）。 考验二：轻松一刻 猜谜语：五四三二一（打一数学名词）。 课堂总结 同学们，我们的谜底就是倒数！本节课我们知道了好多关于倒数的知识： （1）乘积是1的两个数互为倒数。 （2）1的倒数是它本身。 （3）0没有倒数。 （4）求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。 作业 回家后有两个小任务： 倒数是连接分数乘法和分数除法的关键知识点，所以回家之后预习分数除法。 和小伙伴分享一下谜语，看他能