二年级下册数学教案-6.2 角 ▏沪教版 (4).docxVIP

角 《锐角、直角、钝角》 教学内容：二年级第二学期第六单元 P51 教学目标：1.建立锐角和钝角的概念，能辨认直角，锐角和钝角。 2.知道角的大小与它两边叉开的大小有关，而与边的长短无关。 3.培养学生初步的观察能力，会从实物或平面图形中辨析各种角。 4.初步培养学生思维的灵活性，发展学生的智力。 教学重点：建立锐角和钝角的概念，能辨认直角，锐角和钝角。 教学难点：知道角的大小与它两边叉开的大小有关，而与边的长短无关。 教学过程： 知识回顾，建立联系 热身运动（同桌互动）：准备一把三角尺 画一画：在纸上画一个角 （学生画，师巡视，把学生画的不同形状大小的角贴在黑板上。） 辨一辨：下面的图形，哪些是角，哪些不是角？ 问：这些角中，有个特殊的角，你知道是哪一个吗？我们怎么来验证它是否是直角呢？ 揭题：这是我们已经知道的有关角的知识，那关于角还有很多有趣的秘密，今天我们就一起继续走进角的世界。板书：角 合作探究，内化新知 找角 1.出示情境图 看！小伙伴们正在玩滑滑梯，滑梯中就有各种各样的角。 2.找角：小丁丁很聪明，找到了一个，你们能找出其他角吗？ 验证直角 1.小丁丁和他的同学们选取了其中的三个角，请同学们仔细观察，你有什么发现？ 生1：中间一个是直角。 生2：第一个角比直角小。 生3：第三个角比直角大。 验证直角：我们怎样来验证这些角是不是直角呢？（用三角板比一比） 2.学生上台验证，并说出自己是怎样比的。 认识锐角、钝角并验证 谁还能用这种方法来验证其他的角吗？ 分别验证 建立概念：锐角、钝角 比直角小 快找一个锐角，举起来给大家看一看。 比直角大 快找到一个钝角，举起来给大家看一看。 那现在谁能完整地说一说角按大小可以分成几类？ 实践运用： 考考你的眼力： 时针与分针所组成的角是（ ）角。 分类（书本P52） ①动手操作：分一分 ②交流反馈 比较 根据刚刚所学的本领，你能给这三类角按照大小关系排排队吗？ 锐角直角钝角 或者 钝角直角锐角 进一步探究角的知识： 角的大小与边的长短无关，与角的两条边的叉开大小有关 1.创造角:搭你喜欢的角 说一说，它是什么角？ 2.欢欢与乐乐之争 小兔子欢欢他们在玩游戏，他们在玩比角的游戏。（出示两个角） 欢欢和乐乐各有不同的见解，你怎么看？ 让我们来比一比！哦，原来是一样大！ 角的大小和边的长短有关系吗？ 小结：对呀！角的大小和边的长短无关。 3.变角游戏 角变化的过程 小结：在变角游戏中，我们又发现了角的大小和角两边叉开的大小有关，两条边叉开 得越大，角就越大。 练习巩固，深化理解 1.填空题 （1）三角尺中有（ ）个直角、（ ）个锐角、（ ）个钝角。 （2）红领巾上有2个（ ）角和1个（ ）角。 2.判断题： （1）比钝角小的角叫直角。 （2）所有的直角一样大。 （3）角的大小与边的长短是有关系的。 （4）锐角直角钝角。 ( )个锐角,( ) ( )个锐角, ( )个直角, ( )个钝角. （1） （2）机动 一共有（ ）个角 其中有（ ）个直角 有（ ）个锐角 有（ ）个钝角 总结回顾，拓展延伸 1.今天你有什么收获？ 2.生活中的角 课堂表现评价：你一共收获了几颗星？ 板书设计： 角 边 顶点 边 锐角 直角 钝角 角的大小与边的长短无关，与角的两条边叉开的大小有关。