略论20世纪初杜重远在陶瓷职业教育方面的贡献.docx

略论 20 世纪初杜重远在陶瓷职业教育方面的贡献 一、引言 经济的发展推动了教育发展， 20 世纪初随着全国教育改革 的兴起和受西方教育思想的影响， 在国内兴起了留学的热潮， 许 多有识之士开始学习国外的各种专业， 这些留学生回国后开始提 倡实业救国并投身于教育当中。虽然景德镇封建势力力量强大， 人们思想保守， 但随着全国教育改革的兴起， 也给景德镇的陶瓷 职业教育带来了希望之火。 陶瓷界前辈张浩、 杜重远先生先后引 进了西方先进的教学模式， 打破以前子承父业、 师徒相承的陶瓷 教育习俗，这些变化对景德镇陶瓷业的发展产生了一定的促进作 用。那么， 20 世纪初杜重远在陶瓷职业教育方面的贡献有哪些 呢？本文对其进行了逐一论述分析。 二、陶瓷职业教育发展的历史背景 任何一个时期教育的进步与发展， 与当时的社会环境、 经济 发展密切相关。 稳定的社会环境和积极健康的经济增长能促进教 育的发展，动荡的社会环境和萎靡的经济增长则阻滞教育发展。 （一）动荡的社会环境影响着陶瓷职业教育的发展 20 世纪初，我国的国民经济，由于外受帝国主义侵略、掠 夺，内受封建主义、官僚资本主义的剥削压迫，已频临破产的境 地。农村日益凋敝，手工业也陷于没落。景德镇的瓷业生产，自 然也逃脱不了这种没落的命运。 特别是入“民国”后， 国内军阀 割据，内战连年不断，外瓷趁机输入，充斥市场，致使景德镇的 瓷业，外销阻止，产量下降，工厂停闭，工人失业，出现了景德 镇瓷业史上从未有过的垂死局面。 致使江西地区的经济和人民生 活愈益艰难。由于缺乏一个安定、和谐的社会政治环境，再加上 景德镇陶业学校几经拆建和搬迁， 使老师和学生无法拥有一个稳 定的教学和学习环境。在这样的情况下，陶瓷职业教育发展相当 缓慢。 （二）西方先进的科学技术促进了陶瓷职业教育的发展 辛亥革命后，各省协款中断，陶瓷业衰落，从而使陶业学堂 一度处于瘫痪状态，并且传统陶瓷教育模式的弊端也日益显现出 来。但是随着实用主义教育思潮的盛行， 西方新技术和新机器的 使用以及西方科学教育的引进促进了景德镇陶瓷教育的发展， 引 起了社会思想观念的变化。 人们意识到近代教育的重要性， 开始 学习西方和日本，政府也派出大批的公费留学生去接受西方科技 知识与观念。杜重远等留学生把西方技术引入国内的同时也把西 方先进的教学模式引入国内， 他们探索出一条适合中国陶瓷职业 教育发展的模式，并为中国陶瓷职业教育的发展作出了重大的贡 献。 三、杜重远在陶瓷职业教育方面的巨大贡献 在民族危亡，民生艰困的三十年代，卓越的民主战士、实业 家杜重远曾经来到江西，来到景德镇，为改革江西瓷业和振兴古 老瓷都，费过一番苦心，出过一番大力；他创办的陶业人员养成 所，为当今陶瓷业的发展和陶瓷职业教育的进步作出了重大贡 献。 杜重远为何被邀请到江西改革瓷业？因为 1929 年，国际上 爆发了空前巨大的经济危机，资本主义国家遭受了严重的损失， 这使他们加紧了对外侵略扩张和残酷掠夺， 中国便处于水深火热 之中，农村一片狼藉。 而景德镇的瓷业也随着中国农村经济的破 产而日益衰落， 为了挽救具有优良传统的陶瓷业厄运， 振兴瓷业， 一些有识之士和江西当局就在景德镇瓷器手工业中进行一些改 革。但是并没有能挽救“一落千丈”的景德镇。此外，国内军费 开支过大。当时国家的财政状况是“入不敷出， 为数甚巨”，“虽 欲维持收支适合， 而有所不能”。 而作为五次围剿红军的主要战 场的江西，其财政状况就更加可惨了。当年，《江西民国日报》 社评公开承认“中国今日， 民穷财尽”， 而且是“不仅为江西经 济前途，甚至于可说是全国经济前途，抱无限之杞忧也” 。当 时熊式辉就任国民党江西省政府主席， 他想到了瓷业是江西的第 一大实业， 要加以改革和振兴； 想到了要在九江办一个大规模的 机械陶业工厂， 这需一个强有力的人物来主持； 宋子文向他推荐 了杜重远， 于是他向杜重远发出了盛情的邀请。 杜重远就是在这 样的历史背景下， 应邀来江西的， 并在江西创办了陶业人员养成 所。 杜重远是我国近现代历史上的一位爱国主义者、民主战士、 革命先烈，以及陶瓷改革家与实业家， 同时也是一位陶瓷教育家。 杜重远是吉林省怀德县人， 1898年生。 1915年，他在奉天两级 师范附属中学毕业后， 1916 年，经考试合格，被选为官费留学 生送往日本深造。 他先在东亚日语学校学习了两年日语， 再考入 东京工业学校专攻窑业。 1923 年春毕业回国后，他坚持学以致 用，并以“实业救国”为职志， 集资在沈阳城北创建一座德国式 哈弗曼的大轮窑。 1934 年冬，省政府在景德镇设江西陶业 XX 局,XX局，委任杜重远为局长。杜重远上任伊始，即呈准陶业人 员养成所，并亲任所长。所谓养成所，就是培养训练人才，使之 达到成熟