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宁夏国培实施方案 作者：项目组 　　公布时间：-08-06 依据《教育部办公厅财政部办公厅相关做好“培训计划”实施工作通知》（老师厅〔〕2号）文件精神，根据《国培计划-宁夏中西部项目邀标公告》相关要求，特制订本培训方案。 一、培训目标 依据教育部颁布《相关印发小学老师专业标准（试行）、中学老师专业标准（试行）通知》（老师〔〕1号）和《“国培计划”课程标准（试行）》，此次培训立足于班主任老师专业发展和能力提升实际需求，重视实践取向，针对问题处理，着眼行为改善，突出班主任管理育人专业能力提升，拟达成以下目标： 1.经过《中小学老师职业道德规范》、《老师专业标准》、《班主任工作要求》解读，和教授和师德模范汇报，使参训老师加深对老师职业认识和领悟，提升职业道德修养，激发专业发展动力； 2.帮助班主任老师了解学生身心发展特点，掌握班集体建设和管理育人策略和方法； 3.引导广大班主任老师学思结合，知行统一，重视工作细节，直面实践迷惑，成为含有实践智慧现代班主任，促进学生全方面健康发展； 4.深入提升参训班主任老师引领辐射能力，强化其“种子”作用，带动当地班主任老师整体专业水平提升。 二、培训对象及规模 1.远程培训 中卫市、固原市农村小学、初中班主任老师3000余人。 2.骨干培训 自治区项目指导团体：包含自治区项目责任人、特聘导师（1-2名）；每区县配置1名管理员，负责协调管理本区域培训工作；网络班级指导老师，按远程培训学员100：1配比，以区县为单位组班，100人左右编一班，由区县选派指导老师。 三、培训标准 1.实效性标准。紧密结合工作实际，突出培训针对性和实效性，以班主任老师日常工作为基础，实施案例教学，引导行动研究，学习老师专业发展性知识，提升班主任实践性能力。 2.主体性标准。充足表现以人为本理念，凸显学员主体地位，激发学员自主性和发明性。关注学员问题和需求，尊重学员经验和智慧，合适给学员自主选课权利。利用网络优势，为学员搭建相互交流和合作学习平台，以可连续研修活动作为培训跟进保障。 3.创新性标准。搭建导师团体和一线班主任老师之间沟通交流桥梁，促进班主任老师工作从职业走向专业。创新区域研修、学思结合新培训模式，将案例分析和撰写、参与式讨论、论坛互动、网上自学、咨询答疑、在岗实践、线下交流、资源共建共享等有机结合。 4.混合学习标准。线上线下结合（网上主讲老师和当地指导老师相结合，网上学习和线下交流相结合），形成以实践反思、同伴互助、专业引领为关键方法、有效促进班主任老师专业发展网络平台。 四、培训内容 此次班主任培训依据老师专业标准专业理念和师德、专业知识和专业能力三个维度，以班主任面正确实际问题为中心，生动案例小说为载体，以系统专题讲座为导引、构建课程体系。此次远程培训80课时。关键内容以下： 模块 专题 形式 课时 主持主讲 一、 网络和信息技术 （16课时，选修6课时） 阅读听课 1.我网络校园 （必修）； 2.Office基础和应用 3.计算机网络及应用 4.常见工具软件介绍及应用 操作体验 操作体验 操作体验 操作体验 2 4 4 4 ? 参与活动 创建个人工作室 。 1.专题研讨.学员选择一个专题进行网络研讨 怎样利用网络和信息技术有效辅助教学 新技术（微信、微博、QQ、多媒体等）给您教学生涯带来了哪些改变？ ? ? 2 ? 二、 专业 理念 和 师德（20课时， 选修10课时） 阅读听课 ? ? ? ? 走进心灵，师德无痕 师德汇报 2 王威 案例：一个也不忽略 师德案例 2 陈爱苾 案例：因幸福而爱岗 师德案例 2 陈爱苾 《班主任工作要求》解读 教授解读 2 王定华 《老师专业标准（试行）》解读 教授解读 2 饶从满 怎样撰写教育案例？ 教授讲座 2 陈爱苾 参与活动 作业：1：请列出老师专业标准三个维度、十四个领域关键内容。（作业表单1） 4 ? 网上互动交流、作业互评 4 ? 专题研讨：当班主任是亏大了吗？ ? 集中答疑 ? ? 三、 专业 能力 （60课时，选修40课时） 阅读听课 班主任每一天 案例评析 8 王宝祥 班主任每十二个月 案例评析 8 陈爱苾 班主任和每次活动 案例评析 8 熊华生 班主任和每个班级 案例评析 8 齐学红 班主任和每个学生 案例评析 8 吴增强 做专业班主任 案例评析 8 张万祥 参与活动 作业2：写一篇自己“班主任案例小说”——“精品案例小说”（作业表单2） 4 ? 作业3：评析一篇案例小说——“精益评析”（作业表单3） 4 ? 网上互动交流、作业互评 4 ? 专题研讨：这个案例大家来评析 ? 集中答疑 ? ? ? 四、 专业知识 （26课时，选修12课时） 阅读听课 青春期问题引导和教育 教授讲座 3 ? 青少年性她人格构建 教授讲座 3 ? 现代班集体建设理论和实践