滁州市中小学教师全员培训指导专项方案.docVIP

滁州市—中小学老师 全员培训指导方案 ? 为增强培训针对性，提升培训实效性，有效提升中小学老师全员培训质量，依据教育部、省教育厅中小学老师培训相关文件指导精神，结合《安徽省—中小学老师全员培训指导方案》（皖教秘师〔〕17号）和《滁州市“十二五”中小学老师培训工作实施意见》（滁教人〔〕21号），围绕 “有效教学模式”专题，研制本方案。 一、培训任务 围绕全方面实施素质教育要求，聚焦“提升有效教学能力，促进学生有效学习”目标，引导全体中小学老师关键学习关键和新出台师德规范和法律法规，参与“有效教学模式”专题培训，着力提升中小学老师师德修养和有效教学能力。 二、培训对象 全市一般高中、初级中学和小学（含民办学校）在职老师，中职学校在职文化课老师，教研机构在职老师。 三、培训课时和实施步骤 （一）培训课时 1.?新任老师岗前培训。培训课时不少于120课时。其中，集中培训不少于60课时，“影子学习”不少于60课时。 2.?在职老师岗位培训。培训课时不少于72课时。其中，集中培训24课时，远程培训或送培送教不超出24课时，校本研修不少于24课时。 3.?骨干老师研修提升。集中培训步骤不少于72课时，并进行不少于1个月行动研究。 （二）培训阶段 1.?开启时间。5月—6月。围绕培训目标和任务，分学段、分学科开展培训调研活动，制订区域本年度全员培训计划和培训实施方案。 2.?培训实施。7月—5月。其中，新任老师岗前培训、骨干老师研修提升集中培训步骤在暑假期间进行，在职老师岗位培训集中培训步骤在寒暑假或分散在双休日进行。 四、培训目标和内容 （一）师德教育和法制教育。帮助老师掌握《教育部中小学老师职业道德规范》《教育部相关建立健全中小学师德建设长久有效机制意见》《教育部相关印发中小学老师违反职业道德行为处理措施通知》《安徽省教育厅相关印发安徽省中职中小学老师职业道德考评措施（试行）通知》《滁州市教育局相关印发滁州市中职中小学老师职业道德考评实施方案（试行）通知》等要求，牢靠树立职业理想，自觉践行师德规范，弘扬社会主义关键价值观。 帮助老师掌握《中国宪法》、《中国教育法》、《中国义务教育法》、《中国老师法》、《中国未成年人保护法》关键要求，切实增强老师依法执教意识和能力。 （二）业务培训 1.?新任老师岗前培训。帮助新任老师了解老师专业标准，掌握学科课程标准、教学工作常规、班级工作常规和学生管理规范要求，含有基础教学技能和班级管理技能、学生教育和管理技能，立即适应教育教学工作。关键学习：现代教学理论和学生为本，老师专业标准和学科课程标准，德育工作常规和学生教育，班级工作常规和学生管理，教学工作常规和学科教学技能等。 2.?在职老师岗位培训。帮助在职老师了解现代教学理论，掌握教学模式、教学设计模式理论和方法，提升分析、诊疗、研究和指导能力，促进老师专业发展和学生全方面发展。关键学习：现代教学理论和学生为本，有效教学和教学模式选择，以学定教和“先学后教”模式应用，以教导学和“先教后学”模式应用，学科教学模式有效应用经典案例研修等。 3.?骨干老师研修提升。帮助骨干老师系统总结教育教学实践经验，探索教育教学规律，深入提升教育教学能力、信息技术应用能力、教学研究能力和培训、指导青年老师能力，在推进素质教育和老师全员培训中发挥引领示范作用。关键学习：现代教学理论和学生为本、高效课堂教学问题诊疗和有效对策，现代信息技术理论和实践，现代信息技术和学科深度融合知识和方法，多媒体教学软件设计、开发、应用和评价研究，老师专业发展和校本研修及教育教学研究等。 五、培训实施 （一）培训模式。加大培训模式创新力度，推行混合式培训。在职老师岗位培训采取集中培训、远程培训或送培送教和校本研修相结合，培训研修和“送培到县”“送教下乡”相结合。一般高中老师、中职学校文化课老师和城市初中、小学老师培训采取“集中+远程+校本”模式；县镇和农村学校老师培训采取“集中+送培送教+校本”模式，激励县镇和有条件农村学校老师培训采取“集中+远程+校本”模式。以问题为中心、案例为载体，采取参与式、案例式、情景式、探究式等多个方法组织开展培训研修活动，落实问题讨论、互动交流、过程体验和模拟实践等培训活动。 骨干老师研修提升采取集中培训、校本研修相结合。新任老师岗前培训采取集中培训、影子学习相结合，其中影子学习以任职学校为单位，师徒结队，以问题为中心、课例为载体，强化跟岗研修，落实问题处理学习。 （二）培训方法。遵照立德树人根本要求，强化基于教学现场、走进真实课堂培训步骤。经过现场诊疗和案例教学处理实际问题，采取跟岗培训和情境体验改善教学行为，利用行动研究和反思实践提升教育经验，确保培训实效。 1.?集中培训。标准采取小班教学。以“参与式”培训为主，进行培训专题关键内容指导、远程学习方法教导和校本研