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ARCS 模型下小学体育“教练赛”任务在线实施探索 ARCS 最初是由美国约翰·M·凯勒 John M Keller 教授提出的一个教学设计模型。所谓 ARCS，即 Attention（引起注意）、 Relevance（切身相关）、Confidence（建立信心） 和 Satisfaction（获得满足）四个英文单词的首字母的缩写 。这个教学模型十分强调学生的学习动机，并让他保持下去，尤其在心学生理和个体所处情景间的微妙关系做文章， 适合在特定的主体情境下持续实施教学。 自我国 2020 年新冠肺炎疫情发生以来，各学校开展“停课不停学”，对小学体育教学来说，体育失去了运动训练场 地和集体活动这两个大情景，但同时又有更长时间处于家庭、个人以及线上知识传授的新情景之中，运用 ARCS 模型结合现实情境，激发并保持学生在变换了主体的情景中参加体育 锻炼和进行教学非常适宜，能有效的完成学校体育“教、练、赛”的任务，在后续的开校复课后，依然可作为学校体育教 学的有效补充而继续存在。下面结合笔者在前一阶段“线上” 教学实践，从三个方面试述 ARCS 模型下小学体育“教练赛” 任务的在线实施。 一、选择适宜的教学内容是破解线上教学问题的关键 体育教学十分依赖教学情景的创设。在“停课不停学” 期间的情境创设给体育教师的空间很少，且不可控，借鉴其 他学科教学的情景又会显得非常蹩脚，而在以“宅家-