《连加连减》教学设计.docxVIP

义务教育教科书人教版一年级上册第五单元 《连加连减》教学设计 由于计算题本身无情节，比较枯燥，不少学生遇到计算时表现出心烦、急躁， 不愿意去冷静分析题目的内在特点。考虑到一年级学生的年龄特点，本节课教学设计是一个“半翻转课堂”的模式来进行的，让学生在信息交流的大平台上，自主学习，完善自己，给计算注入了新鲜血液。让学生在生动、具体、现实的情景中学习数学。本教学设计以学生的发展为本，设计现实、生动、活泼充满童趣的情景，让学生在观察欣赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作交流、自评互评等多种活动中学习数学、享受数学并得到全面发展。 二、教 学 对 象 分 析三、教 学 目 标 、重难点本课教授对象为一年级学生,一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。在教学中，我根据本节课知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生在具体情景中理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。并引导学生通过具体情景多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。 二、教 学 对 象 分 析 三、教 学 目 标 、重难点 教学目标： （一）知识与技能 通过实际情景理解连加、连减的具体含义并掌握运算顺序，能比较熟练的进行 10 以内连加、连减的计算。 （二）过程与