中学课题项目申报书：中华优秀文化传承和中学语文教学.docVIP

中华优秀文化传承和中学语文教学 学科分类：基础教育 课题类别：重点课题 关键词：中华优秀传统文化 中学语文教学 传承 预期研究成果：研究报告 课题设计论证 1（1）问题的提出随着改革上的不断深入和社会经济的快速发展，人们越来越多的追求物质生活的最大化满足，对优秀传统文化的传承越来越不重视，“端午节”被韩国人申遗成功成为中华人才心中永远的遗憾。纵观全社会，尤其是青少年一代，缺乏优秀传统文化的熏陶，沉溺于网络、手机，一味追求吃喝玩乐，具体表现为诚信意识缺失、社会责任感淡化、文明礼仪素养下降、艰苦奋斗精神弱化等，难以树立正确的价值观，不能培养高尚的道德情操，精神“缺钙”的现象十分严重。优秀传统文化的传承遭遇了前所未有的挑战，中学生对传统文化的普遍漠视的情况堪忧。　　（2）课题界定结合当前我校正在开展“学——思——行”为主线的励志教育，立足语文教学三维目标中的“情感态度与价值观”，通过探究原因、分析对策、开展活动及日常教学，在语文教学中渗透、传承优秀传统文化，以促进中学生身心的健康发展，养成良好的道德品质，提高学生的综合素养。　　（3）国内外研究现状中国传统文化历史悠久，博大精深，优秀传统文化所涉及的范围十分广泛，几乎渗透到学生的各个方面，对中国社会历史发展和历代文人精神品格的塑造起了广泛深远的影响。马克思、富永健、泰勒等学者从不同角度对文化的内涵进行了不同的解释，近年来，随着中国国家实力的不断增强和国际社会地位的提高，中国传统文化中所蕴含的积极因素在推动西方社会科技发展的过程中起到了重要的作用。为了扩大中国传统化文化的影响力，增进世界对中国传统文化的了解，我国先后在96个国家（地区）设立了322所孔子学院和369个孔子课堂。国外学者也逐渐认识到中国传统文化的价值之所在，西方学者越来越注重从多维度对中国优秀传统文化进行研究、学习和借鉴。中国传统文化的发展源远流长，不同时代国内学者对中国传统文化的研究可谓不计其数，从未间断，与时俱进。通过不断的理论和实践研究，许多学者认识到传承优秀传统文化在语文教学中的重要意义，从不同的角度提出了一些途径和方法，但是比较碎片化，不够全面，不成系统。　　（4）选题意义及研究价值针对当前中学生的思想状况，传承优秀的传统文化是学校德育教育的重要内容，也是我校励志教育的核心内容，新课程改革十分强调中国优秀传统文化对学生的情感教育，并将其列为中学语文教学的三维教学目标。这一论题的选择具有较强的现实意义，在传承优秀文化的前提下，构建中学生深厚的优秀传统文化的底蕴，提高思想内涵，弘扬社会主义核心价值观，营造社会的和谐局面。2（1）课题理论依据著名学者张岱年指出，优秀传统文化所蕴含的时代相传的思维方式、价值观念、行为准则，无时无刻不在影响、规范、引导和激励着人们不断前进，极大的促进了社会的发展。《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》开宗明义指出，“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”， 明了我们党和政府对文化建设特别是传承与发展本民族优秀传统文化的高度重视，并为传承发展中华优秀传统文化的理论与实践指明了方向。习近平总书记也在诸多场合提出了传承优秀传统文化的重要性，提出了“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”的观点。　　（2）研究目标通过这一论题的开展，强调优秀传统文化传承的重要性，在中学语文教学中有效传承中国优秀传统文化。　　（3）研究内容结合中学语文教学的实际情况，辩证分析中国的传统文化，分析探讨中国优秀传统文化的传承不力的原因，提出传承优秀传统文化的有效途径和方法。　　（4）研究假设无论是教育主管部门还是社会大众，充分认识传承优秀传统文化的重要性，加大中学语文教育教学力度，把对传统文化的传承作为对语文学科和学生教育考核的重要方面。　　（5）创新之处提出当前中学语文教学中开展优秀传统文化教育的现状；培植多维立体的中学生优秀传统文化教育土壤；提出在中学语文教学中采取“随风潜入夜，润物细无声”的传承优秀传统文化的途径和方法。3（1）研究思路（2）研究方法①文献研究法。根据一定的研究目的或课题需要，通过查阅文献，探究所研究的问题，结合中学语文教育的实际，找到解决问题的途径和方法。②比较分析法。通过分析比较西方文化、当前流行的大众文化、分主流文化的个自提点和内部矛盾，认清其本质特点，并指出，在多元文化的发展驱使下，开展中学生优秀传统文化面临着巨大的压力和挑战，从而提出在中学语文教学中渗透和传承优秀传统文化的途径和方法。③行动研究法。转变教师角色，提高教师素质，滚动式推进研究过程。④经验总结法。重视资料的积累，在