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社会比较的动力动机与倾向性 Festinger 在 1954 年首次提出“社会比较”这一术语，意 指将自己与他人进行比较。 Festinger 的一个基本假设是：人类 有评价自己的观点和能力的动机。 人类需要准确了解自己的能力 和局限性，准确看待客观世界和他人，才能采取有效的行动。 Festinger 认为，自我评价的最佳途径是根据直接、有形的标准 来评价自己的特质。 如果这种客观标准不可及， 人们就会将自己 与他人做比较。已有的研究表明， Fest-inger 有些低估了社会 比较的重要性和独特性。 不管我们愿不愿意， 我们确实常常通过 与他人比较来认识自己。 Gilbert ， Giesler 和 Morris 提出，社 会比较的过程是“自发的、 不费力的、无意识的和相对自动的”。 但是，情境或环境确实会不同程度地激发人们对比较信息的需 要。 因此，我们需要澄清是什么力量推动社会比较。 目前受关注 最多的是两种动力因素： 一个是社会比较动机， 另一个是社会比 较倾向性。 一、社会比较动机与社会比较 很多情况下， 错误的观点或错误评价自己的能力， 可能会使 我们受到惩罚， 甚至可能带来致命的后果。 因此 Festinger 认为， 绝大多数时候，人们会理智地、公正地寻求一个稳定的、精确的 和正确的自我评价。但是， Festinger 也暗示，评价自己并非一 个毫无利害关系的过程，因为人们要求自己的观点是“正确 的”。因此，在社会比较过程中人们可能不完全公正。如果个体 的能力确实很低，通常会给人带来深刻的失败感和无力感。但 Festinger 没有说明这些情感和动机如何影响比较。这个课题引 起了众多研究者的兴趣。 至今已取得的共识是： 个体的动机会影 响比较过程。 Festinger 认为，自我评价会使比较者只选择与自 己相似的他人作为比较目标。 但并不是在所有的目标下， 比较者 都会选择相似他人作为比较目标。 例如，对自我改善感兴趣的人 可能会和在某方面比自己优秀的人比较， 这叫做上行比较。 对自 我增强感兴趣的人则会与比自己差或没那么幸运的人比较， 这称 为下行比较。 当然， 对比较目标进行筛选并非人们仅有的比较策 略；关于社会认知和自我的研究揭示，人们可能会解释、歪曲和 否定社会比较信息。 社会比较领域的研究表明， 人们有各种各样与自我有关的动 机，这些动机可以被分为三大类：自我评价、自我改善和自我增 强。在这一部分我们将讨论这些动机与社会比较之间的关系。 （一） 自我评价与社会比较 在这三种动机中， 只有自我评价是由 Festinger 直接提出来 的。 Festinger 的观点和社会心理学的一个主要命题一致，即人 们会努力形成关于世界的正确观点。 很多研究者认同这一点。 在 Trope 的研究中，给被试呈现诊断各种能力水平的一系列任务， 让被试选择完成一种任务。 结果发现， 被试倾向于选择可以诊断 自己能力的任务，即使结果可能并不让人高兴。 Festinger 对自 我评价动机的讨论集中在两个维度： 观点和能力。 后来的研究将 自我评价的范畴扩展到自我的所有方面，包括成就、特质、财产 或情感，甚至可能还包括其他方面 （如关于孩子 ） 。 在 Festinger 看来，人们倾向于和自己相似的人进行比较， 相似程度越低， 比较的意愿就越低。 他所指的相似性指的是受评 价维度 （ 如能力或观点 ） 的相似性， 人们会和与自己能力相似或看 法相似的人比较。经典的“排序”研究最适于检验相似性的解 释。这类研究中， 给被试呈现的是比较目标在受评价维度上的排 名。被试得到虚假的关于自己和他人的测试成绩，并被告知，他 的成绩在其他人的成绩排序表中处于中间位置， 他有机会选择看 其中一个人的分数。 根据相似性假设， 被试选择的比较目标应该 是在排序表上与自己接近的人。大量的研究支持了这个假设。 但是，个体在进行自我评价时， 并不会将社会比较限制在受 评价的维度上， 他还会考虑那些与受评价维度相关的维度， 进行 内涵更丰富的比较。 Zanna 等人提到一个例子。游泳者要评价自 己的游泳速度， 在选择比较目标的时候， 不仅会考虑其他游泳者 的游泳速度 （ 受评价维度 ） ，还会考虑他们的年龄、 经验和近期训 练情况 （与游泳速度相关的维度 ） 。他／她未必会和游泳速度与自 己相似的人比较，而是和在那些相关维度上与自己相似的人比 较。 因此，有必要分清“相似性”指的是受评价维度上的相似， 还是相关维度上的相似。 显然， 能力评价如果仅仅从比较者和他 人的成绩比较中得出结果， 是不完整的。 因为成绩不仅取决于能 力，还受努力和练习等因素的影响。但是，如果比较者从这些维 度与他人进行比较，能力的属性就会变得很模糊。例如，如果游 泳新手和游泳的