淮安信息职业关键技术学院学习实践科学发展观调研分析报告.docVIP

淮安信息职业关键技术学院学习实践科学发展观调研分析报告.doc

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中共淮安信息职业技术学院委员会 淮信院委字〔〕22号 学习实践科学发展观 建设特色示范高职院 ----淮安信息职业技术学院学习实践科学发展观调研汇报 淮安信息职业技术学院自被确立为江苏省首指示范性高职院建设单位以来,把建设高水平、特色化、示范性高职院作为目前和以后一个时期学院事业发展中心任务主动推进。面对高等职业教育竞争日趋猛烈、毕业生就业压力日益加大形势,胜利完成高水平、特色化、示范性高职院建设任务挑战不停增加。 在开展深入学习实践科学发展观活动中,我院以“创建高水平、特色化、示范性高职院”为专题和载体,经过召开21场座谈会、4个专题研讨会,在干部层面、老师层面、党外人士(民主党派组员)层面、学生层面开展包含万人大走访,举行解放思想大讨论和14次专题调研等形式,广泛听取师生职员意见和提议,着力查找影响和制约建设高水平示范性高职院、促进学院科学发展突出问题。院领导班子以落实落实科学发展观、破解学院发展难题、实现可连续发展为切入点,以学习实践活动为契机,下定决心,对症下药,抓住行业发展新优势,采取切实可行方法,努力推进淮安信息职业技术学院“高水平、特色化、示范性高职院”创建工作,并为深入推进学院科学发展提供有益借鉴。 一、高水平、特色化示范性高职院建设现实状况 淮安信息职业技术学院经过三十年、尤其是近几年“艰苦奋斗,自强不息,团结拼搏,勇于争先”,作为“高职园地新秀,苏北学界明珠”而成功跻身江苏高职院校前列,并被列为省首指示范性高职院,成就十分显著,引人注目,来之不易,每一个淮信人全部为之骄傲、为之鼓舞。正是在科学总结我院升格建院以来尤其是“十五”期间发展取得显著成绩基础上,我们在第一次党员代表大会上提出了“创建中国一流,特色鲜明高水平示范性高职院”奋斗目标。 作为省示范性高职院,我们校内生产性实训基地建设经验在中国产生较大影响,拥有国家级实训基地2个、省级品牌、特色专业建设点5个、国家级、省级精品课程7门、省精品教材5门、省高校教学名师2人、省优异教学团体1个,在教育厅开展全省高校科技为地方服务统计中位列全省高职院前十位等等,可谓特色鲜明,亮点突出,成效显著。不过,伴随高水平、特色化示范性高职院建设工作步入深水区、教育教学改革进入攻坚阶段,学院在专业建设、课程改革、学生教育和服务、管理体制等方面面临很多制肘难题,出现很多前所未有困难和挑战。 二、存在问题原因分析 (一)现代高职教育理论得到系统学习,不过,现代高职教育理念有待于深入深化。 多年来,学院坚持在全院开展现代高职教育理论系统学习,伴随高水平、特色化示范性高职院建设工作开展,学院坚持每十二个月一度现代高职教育思想大讨论。不过,广大老师和管理服务人员现代高职教育理念还未普遍确立,大多还是从理论到理论,距离当今社会发展世界性眼光、国际化视野还有相当差距。 (二)教育教学改革深入开展并取得阶段性结果,不过,示范和辐射作用有待于深入提升。 建设高水平示范性高职院过程中,我们探索开展了以“四个嵌入”为特征实践“工学结合”人才培养模式改革,在品牌专业、特色专业建设、课程建设、教材建设、科研和社会服务能力建设等方面,年年全部有新突破。不过,就全院审阅,系和系之间、专业和专业之间还存在着发展不平衡,我们在教育教学改革上进行很多成功探索虽具开创意义并产生广泛主动影响,却没有形成范式效应。 在调研和座谈当中,广大老师对推行“工学结合”、“工学交替”人才培养模式改革有充足认识,对围绕校内生产型实训基地建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、专业建设等关键,开展全方面攻关、打造亮点、形成特色全部给充足赞赏和支持。不过,基于工作过程导向课程建设任务落实到具体人时候,面临困难、推进速度却出现了前所未有挑战。 (三)倾情服务学生成长意识已经形成主流,不过,学生学习环境和生活设施有待于深入改善。 调查表明,我院学生进校高考成绩大多在280分左右,本身基础较差,进入我院后老师教学方法和教学手段和中学差异较大,加之我们部分老师对学生基础情况了解不透,还不能做到因材施教,造成部分学生产生厌学情绪;学生从小学到中学十几年承受着巨大升学考试心理压力,进入我院后,未来设计模糊、身心压力骤减,放松了自我要求,造成一部分学生整天沉醉于网络这个虚拟世界中寻求精神寄托和慰籍;我院学生中农村生源占有很大比重,家庭贫困学生较多,其中“留守儿童”成长为大学生又占有较大比重,致使一部分学生性格孤僻、不善和人交流,轻易出现心理障碍;新校区教学生活用房已建成五年以上,保修期已过,房屋渗漏现象开始次第出现,校园花木养护、学生公寓设施维修和校园环境保洁采取劳务外包,公物损坏赔偿制度缺乏有效实施和监督,院内超市监控不够有力,学院自营食堂质量和价格和学生期望有差距等等,引发部分学生对学习、生活环境不满。 (四)二级管理体制基础健全,不过,深

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