裕安中学校本研修实施专项方案.docVIP

裕安中学校本研修实施方案 一、指导思想: 以教育行政部门“十一五”老师培训系列文件精神为纲要，以全方面提升老师综合素质、促进老师专业能力发展为目标，根据整体策划、突出中心、任务驱动、分层实施工作思绪，整体推进“十一五”校本研修计划。围绕新一轮基础教育课程改革发展，立足学校，聚焦课堂，以学习型团体建设为载体，以处理老师在教育教学中多种实践问题为对象，以转变老师教学理念和教学行为为关键，坚持“科研兴校、科研兴教”办学策略，深入加大校本研修力度，主动构建符合学校实际校本研修机制，发展学校特色，提升老师专业化发展水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、研究能力强老师队伍，为全方面实施素质教育，扎实推进“二期课改”和学校可连续发展奠定坚实基础。 二、研修形式： 依据学校实际情况，构建理论学习、反思交流、同伴合作、专业引领、主体参与、问题探究校本研修新模式。 １、理论学习。学校确保每七天一次老师理论学习时间，围绕师德修养、新课程标准、新教育教学理念等方面内容由校长室、党支部、教务处组织安排老师进行集体学习，同时结合学校“六个一”工程，要求每个老师每年只少学习一本教育教学方面理论书籍并写好读书心得，年结束交档案室。 2、反思交流。主动开展校内、组内教学研讨活动，每学期每个老师必需有一节校内教学研讨课，5年教龄以内青年老师每学期必需参与课堂教学基础功竞赛活动，县、校骨干老师每学期必需有一节课堂教学展示课。期末每个老师必需交一份课堂教学教案和教后反思。 3、同伴合作。加强年级组、教研组、备课组建设，要求年级组每学期必需有2次以上组内老师座谈会，年级组长负责好会议组织和统计；教研组每个月必需组织一次专题研讨活动，组内老师每学期最少有一次专题讲话，具体由教研组长负责；备课组每七天必需有一次集体备课活动，备课组长负责好活动统计。经过同伴协作、互助交流，发挥老老师、骨干老师、学科带头人示范和引领作用，达成师师互动、共同提升目标。 4、专业引领。经过树名人经典和身边经典人物，内外结合，激发老师向经典人物学习热情。充足发挥县、校两级骨干老师示范和引领作用，实施新老师带教制度，要求骨干老师每年必需指导2个年青老师，帮助年青老师提升教育教学方面能力。结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，开展问题式讲座，邀请校外名师、教授开设专题讲座，并适时组织相关老师外出考察、学习进修。 5、主体参与。校本研修主体是老师，只有老师主动参与，校本研修才有可能取得可连续发展。为此，学校经过建立奖励考评机制，激励老师主动参与校本研修，要求每位老师能做到带着自由来、带着思索来、带着问题来、带着新问题去。 6、问题探究。校本研修所指向教育教学问题是老师自己“问题”，是在学校里发生“真实问题”。所以，学校要讨老师带着问题来参与研修，把老师个体发觉和提出问题转化为老师群体共同关注和思索问题，把学校里发生真实问题概括、提炼、升华为有价值课题。 三、研修标准： 1、全员性标准。凡属于“十一五”培训范围每位老师一律参与校本研修活动，完成上级教育主管部门和学校要求研修活动任务。 2、校本性标准。坚持从目前学校教育教学中热点、难点问题出发，开展校本研修工作 3、层次性标准。依据老师实际情况，把老师分成不一样梯次，对不一样梯次老师提出不一样研修要求。 ４、激励性标准。建立校本研修奖励条例，对在校本研修中成绩突出老师给奖励；对达不到上级主管部门要求老师按相关要求进行处理。 四、研修内容： 从“师本”出发，“以师为本”，“以老师发展为本”是校本研修最关键价值取向。所以，校本研修关键是处理老师在教育教学中多种具体实践问题，处理“二期课改”全方面推进中老师碰到困难，解答“二期课改”实践中老师面临问题。具体包含新理念讨论、课堂教学实践问题、课程标准和教材研究、校本课题研究、教育教学反思、教学笔记、教育教学小说、教育教学创新、教育教学案例、教法学法试验、校本课程开发等。 五、组织管理： 1、? 成立领导小组 学校成立校本研修领导小组，组长为陈伟安校长，全方面负责和领导校本研修工作。副组长为沈兵副校长，具体负责校本研修考评和总结工作。王锻、顾松为师德研修责任人，具体负责师德教育实施方案。徐红琴为教育教学研究责任人，具体负责教学实践实施方案。陈祖家为师训专管员，具体负责老师研修出勤、登分工作。顾桂香为师训档案管理员，具体负责师训档案搜集、整理工作。领导小组组员及各学科教研组长组成学校研修考评小组，负责对老师研修工作考评。校本研修领导小组各责任人具体负责校本研训日常工作，为校本研修提供服务指导。由领导小组统筹安排，各司其职，分工协作，亲密配合，共同推进校本研修工作。 2、? 建立健全制度 结合学校实际情况，建立和健全校本研修管理、活动、评定、保障、档案等一系列制度，使校本研修有规可依、有章可循。依据市、县教育行政