课程考试改革与大学生诚信教育.docxVIP

课程考试改革与大学生诚信教育 大学生作为整个社会中知识层次较高、 认知能力较强的一个 特殊群体 , 在诚实守信的宣传与落实中具有重要作用。 可是, 多年 来的应试教育和道德灌输使大学在培养学生的过程中不同程度 地存在着重智育轻德育的现象 , 导致了部分学生道德意识与道德 行为不一致 , 出现了种种诚信缺失的现象。如作弊、失诺、造假、 违约、网络上的失信等。 [1] (P116) 本文就考试作弊引发的诚信 与传统考试模式之间的关系谈谈自己的看法。 一、大学生考试诚信现状 作弊是大学生不诚实最突出的表现 ,考试作弊自古有之 , 且 屡禁不止。近几年 , 作弊手段不断升级 , 由交头接耳、夹带字条、 他人替考等“笨拙”手段发展到高级计算器存储、手机接收短 信、甚至集体作弊等“高级”手段再到耳机、 袖珍耳塞接收信息 等“高科技”手段。 [1] 其结果是受处分、拿不到学位、更严重 的被勒令劝退 ,他们这样做伤害的不仅仅是自己 , 对家人和社会 也带来了很大的伤害 ,对校风学风建设带来许多负面影响 , 严重 影响了学校的人才培养质量。 陶行知曾指出考试舞弊行为害处多 多: (1) 欺亲师:欺师不敬 ,欺亲不孝 ,是为败德 ;(2) 自欺:将以欺 人 , 实以欺己 , 其愚亦甚 ;(3) 违校章 : 以尊荣之学生 , 而行同偷窃 , 甘以身试法 ,不独行为不轨 ,亦太自轻其身份 ;(4) 辱国体 :使外人 谩谓吾“中华之大病在不诚”而轻慢中国 , 失去对华爱敬心 , 有 辱国体和国民精神 ;(5) 害子孙:父母惯于行欺 , 其恶根性之于子 女,与生俱传 ,长大后“子女可以不学而能欺”。 [2] (P8-P10) 在这里 , 先生将考试的公正与道德、做人、爱校、爱国联系在一 起, 并告诉我们 , 科学、 公正的考试是考试的第一要旨。 为此“对 高职院校课程考核模式改革的研究”课题组对云南的 6 所高校 的学生就考试作弊而导致的诚信失范与现有考核模式之间是否 有一定的内在联系 ,与不同层面的学生进行了交谈 , 调查内容包 括 : 如何看待大学生作弊 ?现有考核模式与大学生考试作弊之间 有一定的内在联系吗 ?如果有 , 你认为主要是考核模式存在问题 还是大学生的诚信存在问题 ?你认为对现有考核模式进行改革 , 大学生作弊风会得到遏制吗 ?对考试作弊的同学我们又单独设置 了有关问题。 目的就是想为改革考核模式对大学生诚信教育能起 到积极的促进作用提供一些例证。调查结果显示 , 大学生诚信道 德的主流较好 , 绝大多数的大学生认同诚信品质是大学生的重要 品质之一 ,他们认为学生的天职就是学习 , 通过作弊而得到的成 绩并不能体现自身真正的价值。少部分学生诚信意识淡薄 , 认为 偶尔的作弊并不会影响自己的诚信 , 甚至觉得作弊是正常的。还 有部分学生处于中流水平。大学生诚信道德存在的主要问题 有:(1) 部分大学生对诚信道德范畴认定不清 ;(2) 对于诚信带有 明显的功利倾向 ;(3) 诚信意识与诚信行为失衡 , 把不诚信的原因 多归结为外界因素 ;(4) 从未考虑到因不诚信而带来的后果及给 他人造成的伤害。上述调查结果显示的大学生诚信问题 , 确实显 现出大学生中存在着一定的诚信危机 , 如果不及时地进行有效的 诚信教育 ,诚信失范的趋势就会进一步蔓延扩展开 , 反过来又有 可能进一步恶化校园诚信环境和社会道德风尚 , 如何开展切实有 效的诚信教育 , 已是摆在高校面前的一个重要课题。 二、各高校现有考核模式存在的问题及其弊端 课题组曾对云南省二十所高职院校的考核模式进行了问卷 调查,发现各院校考核模式大同小异 , 其共性问题为 :(1) 一考定 结果,重理论, 轻实践;(2) 考试过于功利化 ,唯分数而考试 ;(3) 考 题单一缺乏创新 ;(4) 试卷题型传统 ,运用能力的测试题太少 , 缺 乏考查力度 ;(5) 阅卷不严谨 , 考核结果的分析缺乏说服力 ;( 笔者 在论文《对高职院校考核模式的调查研究》中已有论述 ) 这些问 题导致了校园中许多不良风气蔓延 :学习踏实 ,刻苦努力的学生 心理容易失衡 ;学生学习不认真 , 喜欢投机取巧 ;同学间比、学、 赶、帮、超的良好学习氛围丧失 ; 校园里浓厚的学风消失 ; 图书馆、 阅览室寥寥数人 , 小径上、林荫下谈情说爱比比皆是 ;因功利性而 产生的攀比行为 , 使学生的道德标准和行为准绳容易失衡。 以上这些问题对高等院校顺利实现人才培养目标将是一块 很大的绊脚石。 三、大学生考试诚信失范与现有考核模式之间的关系分析 (一) 用人单位的用人标准 每年教育厅及各院校都要为大学生就业举办供需见面会 , 在 见面会上我们不难发现用人单位在拿到学生的自荐书 , 首先看的 是学生的成绩及相关的等级证书 ,这无疑给