课堂教学中的“营销”.docxVIP

课堂教学中的“营销” 营销是营销学中的概念，简单地说，就是企业在不断变化的 环境下，为了满足消费者的变化需求， 进而实现企业目标所采用 的一系列的经营活动。在此把它引入课堂教学中， 所谓课堂教学 营销是把学生看作教师的消费者， 教师为了满足学生的合理的不 断变化的需求，并实现教学目标而采用的一系列教学活动。 这些 活动包括：对学生的调查、教学资料的准备、教学手段、方式、 内容的确定等方面。通过课堂教学营销能够让教师和学生加强交 流，从而使得学生理解教师，教师更好地完成教学任务。 一、教师职业形象的营销 “为人师表”经常用在教师身上， 其中的“表”我们主要是 指表率。而这种表率的作用体现在各个方面， 如教师的职业形象。 一直以来，教师给人的感觉应是举止大方、谈吐得体。事实上， 大部分教师也确实给人这样的印象。但随着社会的进步、变化， 教师不仅仅应这样，还应在外在形象上表现出时代性、时尚性， 主要是因为我们面对的学生不同了， 对教师的形象的评价标准变 了。学生每天有五六个小时面对不同的老师， 如果教师形象邋遢， 对学生视觉是极大的摧残， 会使学生对这位教师产生反感。 心理 上产生抵触情绪，他们在课堂上的表现可想而知。 大部分学生喜 欢漂亮的、帅气的教师，被其外表吸引，从而更愿意接近并与之 进行交谈。 那么，教师应如何塑造自己的职业形象呢 ?教师个人形象的 塑造可以从两方面着手：一是外在形象，二是内在形象。外在的 形象主要有服饰、妆容、举止、言谈，多年的教学生涯，使我深 切地感受到教师展现的这些都是学生谈论、 学习的内容。 至今还 记得，我上班不久，姐姐为了省钱，利用家中的一块布料为我做 了绿色的裙子和坎肩 （布料不够做其它的 ） ，配上白色泡泡袖衬 衫，不仅同事认可，学生也很喜欢。当时市场上没有卖的，我校 服装班的学生便自己仿做， 还为别的同学做， 在校园中形成一股 流行风。甚至在多年后的一天，偶遇以前的学生，她对我印象最 深的仍是那套衣服， 那时盼望上我的课， 而且课后看我任教的课 程，希望在课堂上的回答能被认可。追求美、感受美、欣赏美是 每个人的权利。 如果教师不能给学生以美的感受， 最起码也不要 污染学生的眼睛。 内在的形象主要指专业的素质和品德。教师必须不断地学 习，以提高专业文化知识和技能，再通过提高教学水平，最后实 现与学生的良好沟通。 专业素质的水平是为师的根本， 绣花枕头 绝对不是学生喜欢的教师， 而品德败坏的人更不能成为为人师表 的教师，必须从教育行业剔除出去。 有一位老师为了自己的私利。 利用职权逼迫学生做不情愿的事情。过后，学生向我抱怨，不满 自己老师的行为， 鄙视之情尽露无遗。 做人、做教师到这种地步， 真为之汗颜。当然，业务素质不高的教师也不为学生喜欢，偶尔 会听到学生抱怨说：“自己都不会，还来教我们，误人子弟。” 人的内在美，最终透过外在的言谈举止表现出来， 内外兼修是教 师必修的课程。只有这样才算向成为学生欢迎的教师迈出第一 下面以一个小故事说明教师的个人魅力对学生的影响。 布朗小姐是某一中学的英文教师， 年轻、漂亮、富有吸引力。 是全校最收欢迎的老师。很多都以得到她的青睐为荣， 而得到她 青睐的学生，为了不辜负她的期望，付出更多的努力。其中就有 幸运的一位，后来成为白宫负责出版事务的首席秘书。 他的成功 大概与毕业典礼上发生的事情密切相关， 当查理上台领取毕业证 书时，布朗小姐起身，出人意外地向他表达了个人的祝贺——她 当众吻了查理。人们本以为会发生哄笑、嚣叫、骚动。结果呢 ? 一片静寂和沮丧。随后有几个男孩包围布朗小姐。 责问她为什么 如此明显地冷落别的学生。 她毫不惊慌地说：查理是依靠自己的 努力赢得她的特别的赏识的。 如果其他人有出色的表现， 她也会 吻他的，绝不食言。查理被任命担任这一职务绝非偶然，当年带 头包围布朗小姐的男孩子正是亨利 ?杜鲁门总统。布朗小姐对他 说过：“去干一番事业，你也会得到我的吻的。”查理 ?罗斯上 任后做的第一件事情就是为亨利 ?杜鲁门总统向布朗小姐转达一 句话：“我现在有资格得到你的吻吗 ?” 这两位名人都承认为得到自己喜欢的人的认可， 愿意付出更 多的努力。教师应该努力让学生喜欢自己， 自然要利用外在形象 吸引他们，利用内在形象征服他们。 二、教师教学方式的营销 每个教师都有自己的教学惯用的教学方式， 有聊天式的轻松 愉快、演讲式的激烈犀利、 报告式的沉闷无趣、 游戏式的趣味性。 作为教师不能只擅长一种方式。因为我们面对的学生是不同的， 如面对小学生。 游戏式更能被其接受； 面对大学生演讲式也许更 受欢迎， 教师语言表达的准确、 专业、犀利，学生直面参与辩论， 教学效果必将出乎意料。 而聊天式更易于被中专生接受， 幼稚的 游戏他们不愿参与，对问题的看法、观点却又