新人教版小学三年级语文第四单元.docVIP

. . . . 总也倒不了的老屋 教学目标 ： 1．会认 “暴、凑”等 8 个生字，会写 “晒、洞、准”等 13 个生字 。正确读写 “准备、吃饱、晒太阳 ” 等词语。 2．正确 、流利、有感情地朗读课文 ，能根据课文内容想想画面 。 3．品味语言 ，感受故事独特的表达方式 ，并在反复朗读中预测将要发生的故事 。 并从课文中画出相关的依据 。 教学重难点 ： 通过反复的朗读 ，找出依据 ，预测将要发生的故事 。 教具准备 ： 教学课件 、生字卡片 教学时间 ： 课时 教学过程 ： 第一课时 一、初读课文 ，整体感知 。 1．揭题 《总也倒不了的老屋 》，你见过一百多年的老屋吗 ？想象一下老屋的样子 ，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象 。(引导学生想象老屋之 “老 ”)今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧 ！ 2．板书课题 ：“总也倒不了的老屋 ”。 3．教师配乐范读 。 二、自学生字新词 ，试读课文 。 1．这座老屋为什么总也倒不了 ？相信同学们肯定知道其中的原因 。请你自己试着读课文 ，遇到不认识的生字根据注音拼读一下 ，读不通顺的地方反复多读几遍 。 2．学生试读 。 3．指名分自然段朗读 。 教师相机出示每小节中带生字的新词 ，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示 。 三、朗读练习 。 1．开火车朗读 ，每人读一自然段 。 2．指名分段朗读 。 四、巩固字、词，指导写词 。 1．指名读生字 ，新词 。 . word 资料可编辑 . . . . . 2．指导书写课后田字格中的字 。 a．着重分析指导 “暴 、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范 。 “暴 ”是上下结构 ，注意 “氺 ”不要写成 “水”。 “壁 ”下面的 “土”要写得宽一些 ，能托住 “辟”，与它相近的字 “劈”注意区分 。 “晒 ”左右结构 ，左面的 “日 ”字旁千万不要写成 “目”字旁。 b ．学生写字 。 3．抄写词语表中列出的本课的词语 。 第二课时 一、复习旧课 ，导入新课 。 1．指名朗读生字 、新词，检查生字 、新词掌握情况 。 2．导入 ：通过上一课的学习 ，在老屋身上发生的事情有哪些呢 ？ 二、分段读议 ，加深感悟 。 1．第一 、二自然段 。 (1)请各自轻声读第一段 ，你能说说老屋是什么样子的吗 ？老屋为什么准备倒下去 ？ (2)学生读后交流 。 可引导学生从老屋存在的时间 、老屋现在的样子 、用途等方面想象 、讲述。 (3)老屋已经这么老了 ，根据这一点 ，你能预测出什么结果 ？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一 、二个自然段的时候 ，你觉得应该用什么语气来朗读呢 ？ (4)教师针对学生的回答 ，做好评点 ，然后练习练习 。 (5)指名朗读 ，最好对学生的评价 (注意使用鼓励性的语言 )。 2．第三 、四、五自然段 。 (1)“等等 ，老屋！”这是谁在和老屋说话 ？他和老屋说了什么 ？老屋是怎么做的 ？ 品读下列句子 ： ①“再过一个晚上 ，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质 ？ ②老屋低下头 ，把老花的眼睛使劲往前凑 ：“哦，是小猫啊 ！好吧，我就再站一个晚上 。从加点的字中你体会到了什么 ？如果你是老屋 ，你会怎么做 ？ 3．第六自然段 。 (1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了 ！”读完这句话 ，你觉得老屋能倒下吗 ？你猜测的依据是什么 ？ 4．学生自主学习 。 自主学习要求 ： (1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了 ！” 这句话在文中出现了几次 ？分别在第几自然段 ？用笔画一画 。 (2)有哪些小动物遇到了困难 ，需要老屋帮助 ？他们分别遇到了什么困难 ？ (3)老屋每一次都是怎么做的 ？ (4)你觉得老屋能倒下吗 ？为什么？ . word 资料可编辑 . . . . . 5．如果你是老屋 ，帮助了那么多遇到困难的人 ，你的心里会怎么想 ？又会怎么去做 ？三、分角色朗读 ，现身表演 ，体会人物的美好品质 。 选择一个学生演老屋 ，3 个孩子演其他的小动物 ，其他同学有感情的朗读课文 ，在课堂上情景再现。 四、续写故事 。 还有谁遇到了困难 ，需要老屋帮助 ？按照文章的写法 ，想一想，写一写。 板书设计 ： 小猫 遇到了暴风雨 总也倒不了的老屋 老母鸡 孵小鸡 蜘蛛 好饿助人为乐 教学反思 ： 胡萝卜先生的长胡子 教学目标 ： 1．借助阅读 ，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣 。 2．能有感情地朗读课文 ，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理 ，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情 。 3．合理地续编故事或创编故事 。 教学重难点 ： 学会通过故事情节预测故事的发展 教学时间 ： 课时 教具准备 ： 课件。 教学过程 ： 一、激趣导入 。 同学们，今