美术教案_几何形体的联想.docVIP

PAGE 第 章 第 节 共 页 第 页 吹麻滩初级中学“2-4-1”新课程生态课堂教学设计 授课教师： 谢文山 任教学科： 美术 任教班级： 七年级 上课时间： 2017 年 5 月 18 日 课题 几何形体的联想　 课时数 1 教 学 目 标 知识与技能：学生养成对生活的观察能力，了解物体形体，能够归纳概括物体几何形体的特征 过程与方法：通过欣赏活动，绘画活动，形体的组合活动、在分析，讨论中理解形体结构完成绘画创作。 情感态度与价值观：培养学生关注生活与美术的关系，热爱生活的美好情景，开发学生的创造性思维达到教书 育人的目的。　 项 目 设 计 内 容 补充 重点 难点 　1认知形体的基本结构2运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作业。 　 二、导学新课 (约20 分钟) 设计理念： 1.文本生活化（即情境设计） 　导入：利用学生爱看动画片的心理，观看动画片《海绵宝宝》 的片段和图片分析人物形象引入课题《几何形体的联想》 　 　 　 　 　 　 　 2.内容(教学目标)问题化(问题设计) 1世界任我行，看世界一切物体的形体能不能用几种几何形体来概括。 2用了那些方法来创意完成的？ 3分析课本中的一些作品，概括出他们是有那些几何形体构成的？ 3.过程活动化（活动设计） 活动一：世界任我行 活动二：摩拳擦掌 活动三：各显神通 4.知识系统化（知识提炼） （一）一切物体的形态，无论构造多么复杂都可以概括成几种几何形体 （二）创意方法：切割 穿插 变形 叠加 三、教学效果检测（检测设计）（约10分钟） 根据课堂练习检测本节课的重难点。 　 四、课堂小结（学到了什么）（约5分钟） （1）学生相互评价进行简单总结 （2）老师进行深度评价　 　 导学流程（倡导导学案形式的导学活动流程）： 教学过程 （一）、激趣导入，进入新课 播放《海绵宝宝》动画片段。 同学们，在刚才所欣赏到的形象逼真、可爱逗人的宝宝形象中，你会联想到生活中所见到的哪 些图形呢？这一个个简单的几何图形经过奇妙组合，就构成了一个个讨人喜欢的动画形象。今天， 老师带领大家一起感受几何形体给我们带来的乐趣《几何形体的联想》。 《几何形体的联想》 活动一：《世界任我行》 （1）提出问题，看一看世界一切物体的形体能不能用几种几何形体来概括？ 展示幻灯片，根据不同的图片，引导学生进行一次模拟旅行，对每一张图片中所出现的物体形体进行简单的概括和归纳，指出具体的几何形体的名称.归纳结论：万事万物的结构都由简单的几何形体构成。（法国画家塞尚）指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂都可以概括成几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。 师生归纳：万物的结构皆可归纳成几何形体，其存在的方式却各有千秋。 教师拿出几件生活中常用的东西让学生蒙着眼睛去感受他们的形体，加深理解。 活学活用：欣赏作品《雨后乡间之晨》使学生明白这幅画的造型特点。 活动二 ： 《摩拳擦掌》、提出问题用了那些方法来创意完成的？ 观看图片根据图片提示，用线条简单的画出物体结构的几何形体。教师巡视指导， 通过练习加深对物体的概括。（小组练习） 沙场点兵：老师提供几何形体图形。让学生举手回答所联想到的物体，最后老师给于归纳。 欣赏课本中的图片，分析各是由什么几何形体而来，是用什么样的思路和方法画出来的？ 让学生分组讨论，老师巡视指点，提醒。 （4）教师用纸片等运用所学的创作方法，进行简单的手工创作，说明所学的知识要点（切割，变形，叠加，穿插） （5）让学生用纸片折叠不同的几何形体，运用所学方法，进行自由创作，教师巡视指导，将创作的作品进行点评。 （四）活动三 《各显神通》 （1）、欣赏课本中的作品，概括出他们是有那些几何形体构成的？（整体参与） 　　学生边欣赏，边学习创作的具体方法。 把知识和运用相结合，学习别人的设计思路，学习把几何形体变成具体事物的几种方法。 （2）、让学生进行命题创作《仰望星空》提出创作具体要求： A、有主体（挑选适合的形体进行加工）。 B、有背景（配合主体进行衬托）。 C、有装饰（运用点、线、面饱满画面）。 学生分组进行创作，互相借鉴，取长补短。 请同学们用下面的几何形体，大胆想象，创作出一幅优秀作品来。（任意选出四种以上几何形体进行拼贴，变形，联想创意，完成一幅绘画作品。） 评价总结： （一）展示优秀的练习作业，说一说自己的设计思路。（选取优秀学生作品