道德与法治教案_集体生活邀请我.docVIP

《集体生活邀请我》教学设计 慈口中学：徐德镜 【教学目标】?知识与能力： 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。 情感态度与价值观 ：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。?过程与方法： 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。??【教学重难点】?个人与集体的关系。?教学过程?一、导入新课：?（PPT） 观看集体生活图片。 想一想：看了这些集体生活图片，你用一个关键词来描述自己在集体中的感受？ 新课讲授? 导学目标一：集体的温暖 集体的温暖??想一想：什么是集体？?提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。? 教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体?联结程度与以下因素有关。 成员间相互关联的程度； 集体对成员的重要性； 成员间相互交流的频率； 成员对共同目标的共识程度； （5）成员间的默契程度、集体存在的时间长短。活动一：情景探究?情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。?情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学补习功课。?讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？?提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。?教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。? 活动二：小组同学可以互相交流，在现实生活中你还体验到了哪些温暖，列举出来让大家共同分享。 （二）集体的力量?情景一：（出示PPT）集体的活动照片。思考： （1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。?（2）自己在核电知识比赛中获得第二名，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？?教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为有老师和同学们的帮助。 情景二：（出示PPT）划龙舟、愚公移山、三个和尚没水喝 （3）个人力量与集体力量之间的关系①个人力量是分散的、有限的：集体力量是强大的。集体力量并不等于单个成员简单的相加；而在于集体成员之间有共同的目标和（分工明确的）团结协作。 （4）构建优秀的班集体人人有责，你将如何做？ 三、课堂小结 以《团结就是力量》歌曲结尾，让学生感受到团结的集体才能发挥巨大的力量。 四、布置作业 五、板书 设计 1、集体的含义 2、集体的温暖—— （ 在集体中获得安全感、归属感 ：体会到荣誉感。） 3、集体的力量——（力量来源：个人力量与集体力量的关系：集体力量的作用。） 六、教学反思：通过情景设置，让学生体验生活，身临其境，真正体会到集体温暖以及集体力量的巨大。通过三个和尚没水喝的角色扮演，让学生体会到团结的集体才能发挥巨大的力量。把抽象的知识具体化，更能培养学生的集体荣誉感。