数学教案_几百几十加减几百几十.docxVIP

几百几十加减几百几十 教学目标： 1.学习几百几十加、减几百几十,能正确计算并掌握笔算方法。 2.培养在众多方法中择优的意识。 教学重点、难点： 重点:正确计算几百几十加、减几百几十。 难点:几百几十加几百几十的进位加和几百几十减几百几十的退位减。 教学过程： 师:今天这节课我们终于进入了世博园,同学们想不想进纪念品商店逛一逛呢? 【设计意图:借助轻松的谈话调动学生的积极性,吸引学生参与课堂学习的注意力】 1.教学例3。 师:说说你了解到哪些信息?(课件出示:教材第14页例3) 生:知道了世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。 师:根据这些信息你能提出什么问题呢? 学生可能会说: 生:上午和下午一共卖出多少个“海宝”? 师:谁能尝试解答这个问题呢?先试一试。 学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。 师:谁愿意把自己的想法和算法跟大家分享? 生1:求这一天卖出多少个“海宝”,就是计算上午与下午卖出“海宝”个数的和,用加法计算,算式是380+550。计算的时候,我是这样想的:因为380可以看作是38个十,550可以看作是55个十,这样38+55=93,所以380+550=930。 生2:在计算的时候我们也可以用竖式笔算,注意相同数位对齐,从个位加起,满十就要向前一位进1,这样就是 给予解答正确的学生肯定表扬。 生:下午比上午多卖出多少个“海宝”? 师:会解答这个问题吗?自己试一试。 学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。 师:谁愿意把自己的想法告诉大家呢? 生1:求下午比上午多卖出多少个“海宝”,其实就是计算上午与下午卖出的“海宝”相差多少个,用减法计算,550-380=170(个)。 师:你是怎样计算的呢? 生2:因为550可以看作55个十,380可以看作38个十,我们可以先计算55-38=17,所以550-380=170。 生3:我们也可以借助竖式进行笔算,注意相同数位对齐,从个位减起;当哪一位不够减时,向前一位借1,就是这样算: 师:谁能说一说为什么百位上是1呢? 生:因为十位上的5减8不够减,向百位上借走了1,这样百位上还剩4,再减3就得1。 对于解答正确的学生给予肯定鼓励。 2.教学“做一做”。 师:你能用竖式计算出下面各题吗?(课件出示:教材第14页“做一做”) 学生尝试笔算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流汇报,展示竖式计算方法及结果,给予解答正确的学生以表扬鼓励。 【设计意图:整个课堂设计以“学生为主体,教师辅助点拨”为主,给每个学生提供参与学习的机会,处理好课堂上可能生成的问题】 师:笔算加减法要注意什么? (相同数位对齐,从个位算起;加法满十进1;减法不够减时要向前一位借1……)