数学教案_计算工具的认识教学设计.docxVIP

《计算工具的认识》教学设计 宋淑兰2019.9.19 教学目标 知识与技能: 使学生简单了解计算工具的发展。向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。 过程与方法: 使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。 情感态度与价值观: 培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。 教学重难点： 教学重点:认识算盘、计算器等计算工具。会简单的使用计算器。 教学难点:利用计算器来进行计算。懂得观察发现一些有规律的数的计算。 教学工具：多媒体设备、算盘、计算器 教学过程 一、情境谜语导入 1谈话引入 猜谜语：脑子真灵变，是数就会算，算盘比它老，它比算盘小。打一个电子用具 引导学生说出生活中都见过那些计算工具？ 学生自由发言。 二、了解计算工具的发展历史 同学们都知道数学总是离不开计算，为了方便计算，人们发明了很多计算工具，请同学们自主学习教材23页内容，看看谁的自学效果最好。 让学生汇报自学成果，教师板书 （一）算盘的认识和使用 1、认识算盘。 教师讲解：1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。 算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。 常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五;五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。 在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。(规定从右往左数第三档为个位)算盘可以进行加减乘除各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。 算盘上粒粒算珠的上下左右移动，可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。算珠互相碰撞及算珠与横档的碰撞发出的有节奏的声音，形成一首美妙的“计算进行曲”。 2、算盘的作用 算盘上的数表示多少? 利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。有学者指出，学珠算练手指是开发智力的有效途径。 3、两种不同的算盘: 观察有什么不同。 左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。 后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。 原因是:原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15;进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。 (二)计算器 1、认识计算器 随着科学技术的发展，计算机不断更新，你了解计算器吗?把你了解的向大家介绍介绍。 显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。 2、你还知道哪些计算器或类似的计算工具? 目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。 3、用计算器计算38+27。 4、用计算器计算30×18。 三、巩固巩固提升 1. 我国最早使用的、至今仍然行延用的计算工具是( 算盘 )。 2. 现在最常用的计算工具是( 计算器 )。 3. 当今世界上运算速度最快的是( 计算机 )。 4. 一个六位数，它的最高位是( 十万 )位;一个十位数，它的最高位是( 十亿 )位;一个十一位数，它的最高位是( 百亿 )位。 5. 894 700 000这个数，4在( 百万 )位，表示( 4 )个( 一百万 );8在( 亿 )位，表示( 8 )个( 一亿 )。 四、课后小结 这节课学习了什么?你有什么收获?(小组说--组内总结--组间交流) 教师总结 计算器的使用为我们带来了许多的方便，随着社会的发展，人类计算工具会更加先进，这就要等着在座的各位——你们这一代去实现 板书 计算工具的认识 算筹 算盘 计算尺 机械计算器 第一台电子计算机 电子计时器