《人生寓言》导学稿完美版.docx

8《人生寓言》导学稿 执笔人杨梅 审定者七年级语文备课组 【教学目标】 1、 理解、积累 慧心、嬉戏、风韵、慷慨、心旷神怡、险象迭生、得失之患等词语。 2、 深刻体会两则寓言的寓意 ，树立正确的得失观。 3、 品读文章优美的语言。 【重点难点】 1、 结合自身实际深刻体会文中的寓意，谈出自己的感受。（重点） 2、 体会准确细腻的精美语言和巧妙的构思。（难点） 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时 一、 激趣导入：人的一生，幸运和厄运常伴左右，得到与失去在所难免。我们应当怎样对待 人生中的荣和辱、得与失呢？《白兔和月亮》和《落难的王子》就是两面透亮的镜子。今天 我们一起来学习《人生寓言》。 （出示课题） 课前预习 二、 自主学习：反复朗读课文《白兔与月亮》，完成下列题目。 1、 查阅资料，扫清文字障碍，并给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 风韵（） 金窖（） 抢劫（）禀告（）che销（） e运（）ji co洁（）童心未m in （） 险象di总生（） 2、 .解释下列词语： （1） 审美: （2） 风韵： （3） 闲适： （4） 得失之患： （5） 泯灭： （6） 厄运： 3、 寓言、是文学体裁中的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝渝或讽刺意味的故事。主 人公多为生物，也可是人或非生物。篇幅大多短小，情节较简单，主题充满智慧和哲理。大 多采用 和 的表现手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《 》。 4、 作者简介： 周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系； 1978年入学于中国社 会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位； 1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作 至今。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超 越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情 中，深入浅出，平易之中多见理趣。 5、整体感知 （ 1）《白兔和月亮》围绕白兔和月亮的关系，其主要情节可以概括为 、 和 。 （ 2）这篇寓言讲了一个什么故事，用一句话 概括一下。 6、语言感触和积累：这些寓言的语言很精美，你认为哪些词语你最有感触，认为用的最好？ 请找出来，并谈出自己的感受。（书上画上“——”线并做批注） 课中探究 三、交流探究 1、预习题 1 至 5 题成果检测交流 2、再读《白兔与月亮》，思考下列问题，小组讨论，在全班交流。 （1）本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？ 2）白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？ 3 ）这则寓言在哪一句话中提到了人类，讽刺了人们的什么？ 4） 说一说：拥有财产就一定会有得失之患吗？我们可以从白兔身上学到些什么？ 课后练习 四 、当堂检测： 选出下列加点字注音有误的一项是（ ） A.皎洁（ji q）o 慷慨（k d）i 得失之患（ hu8n） B.嬉戏（x ） 泯灭（ mi ng 心旷神怡（ ku 8ng） c.禀告（b i ng 金窖（ji 8） 险象迭生（ di住 D.厄运（e） 抢劫（ji @ 无忧无虑（ l Q 给下列形似字注音并组词。 撤（ ） 销（ ） 旷（ ） 澈（ ） 消（ ） 犷（ ） 3、读下面一则寓言，概括其寓意。 一个小男孩问上帝： “一万年对你来说有多长 ?”上帝回答： “像一分钟。 ”小男孩又问上帝： “一 百万元对你来说有多少 ?上帝回答说： “像一元。 ”小男孩再问上帝： “那你能给我一百万元吗 ?” 上帝回答说： “当然可以，只要你给我一分钟。” 寓意 3、 写一写：如果那只白兔没有向上帝提出归还月亮的申请，后面的情形会怎样？用上一些 精美的词描绘一下吧！ 100 字左右就可。 五、课堂小结 ：《白兔和月亮》这篇寓言故事启示我们财富上的占有并不能带来真正的幸福， 心中无杂念，清风自然来！明月心中照，美景总相随！做一个不计得失的人吧！ 第二课时 一、 激趣导入 ：我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难 同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。这节课我们来学习交 流另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。 课前预习 二、自主学习： 1、朗读课文，整体把握。一句话概括这个故事： 2．学生自由诵读，读出语气和感情，然后思考：落难的王子遭受到了哪些不幸？他的性格在 落难前为 ，落难后为 。 这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理。落难王子的人生感悟 是什么？可以用原文回答，也可以用自己的话概括。 3、对落难后的王子你有怎样的态度和看法。你想没想过不幸哪一天会突然降到自己的头上 呢？如果那样，你会选择怎么做？ 课中探究 三、交流探究（一说说“王子、二说说“我”、三说说“落难”、 四说说“我们”）