三年级美术下册《动物的花衣裳》优质教案教学设计.pdfVIP

《动物的花衣裳》教案 【学习领域】 造型·表现 【课时建议】 1 课时 【教学目标】 知识和技能： 让学生观察、 感受动物斑纹的自然之美， 了解并分析不同动物斑纹的造型 元素：点、线条、形状、色彩和肌理，学会表现“花衣裳”的美术语言。 过程与方法：利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改 变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳” 。 情感、 态度与价值观：在学习中树立爱护、保护动物的意识， 在学会美化生活的基础上 更加热爱生活。 【教学重点】 发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪 贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。 【教学难点】 巧妙地给动物穿上“花衣裳” ，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。 【教具学具准备】 教具：课件；动物图片、视频和范作。 学具：各类纸张、画笔及其他美术工具和材料，自己喜爱的动物斑纹图片等。 【教学过程】 一、新课导入 学生观察、感受动物斑纹的自然之美。出示视频：动物的花衣裳。 师：动物身上的斑纹和色彩绚丽多姿。这些动物的斑纹在大自然中具有保护、警戒、美 化等作用。 同学们知道吗， 人类也有保护自己的服装——迷彩服。 迷彩服是保护军人的伪装 服装，不仅色彩种类丰富，而且对军人起到了很好的保护作用。 （设计意图：欣赏了解不同动物不同斑纹的美感，激发学生兴趣。 ） 二、新课讲授 1．局部分析 展示斑马、 猎豹、变色龙局部图片。 引导学生仔细观察： 它们的斑纹有什么不同？它们 的造型元素是什么？同学们仔细辨认它们之间的差别，找出斑马的斑纹（线的组合） 、猎豹 的斑纹（点的组合） 、变色龙的斑纹（点、线、色块的组合）根据环境变换色彩的特点等。 小结动物斑纹造型的基本元素：点、线、形状、色块。 出示视频：神秘变色龙的独有保护色。 （设计意图：同学们在这个情境教学中， 了解动物斑纹的基本造型元素是点、 线、形状、 色块等。） 2．转变思路 展示穿不同“花衣裳”的两匹斑马，请同学仔细观察穿新“花衣裳”的两匹斑马之间以 及它们与花格子大象艾玛之间的不同之处。 通过仔细观察、 对比， 学生们发现一匹斑马就是我们平时生活里的样子； 另一匹斑马保 留了原来的线条但改变了色彩； 而花格子大象则是直接按照自己喜欢的形状与色彩来装饰自 己。 从这里可以看出，要改变动物的斑纹，可以采用想象、创新来完成。教师根据教材演示 制作动物花衣裳的方法： （1）把纸对折，一边画动物的斑纹。 （2 ）另一边剪刻出动物的形象。 （3）合在一起。 （设计意图：启发学生转变思路， 在动物原有花纹的基础上做改变并添加自己的创想。 ） 3．实践制作 森林里要召开化装舞会，很多动物都会来参加，它们都希望自己穿上新的“花衣裳” 。 请每个小组根据自己桌子上的材料来帮助它们。 教师可将学生分为 6 个小组，每个小组都有多种动物（斑马、变色龙、猎豹、老虎、长 颈鹿、小丑鱼）的造型。每个小组利用丰富的美术工具和材料（水彩笔、彩纸、水粉笔、国 画工具、油画棒、刮蜡纸等） ，根据每组讨论的制作方法，选择合适的材料来设计、制作动 物们的新斑纹， 帮助它们完成化装舞会的服饰设计， 并采取适合的形式给动物穿上 “花衣裳”。 鼓励学生们分小组讨论制作的方法， 并大胆尝试给动物穿上新的 “花衣裳”的制作活动。 （镂空、折纸、绘画、刻、刮等）