学前幼儿园_中班语言《小黑鱼》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班语言活动：《小黑鱼》 活动目标： 1.理解故事内容，感受小黑鱼心情的变化和积极动脑想办法战胜困难的过程。（重点） 2.能够大胆猜测故事情节，积极用语言表达自己的想法。 3.感受大海中生命的奇妙有趣，体验故事表达的勇敢、合作品质。（难点） 活动准备： 知识经验准备： （1）带领幼儿了解各种海底动植物，知道“淡菜壳”就是海虹。 （2）带领幼儿玩一些需要同伴合作的游戏。 物质准备： 1.《小黑鱼》PPT 2.音乐5段（海浪的声音、《鲨鱼来了》、《悲伤大提琴》《爱在四月》、《神秘园之歌》） 活动过程： 一、播放大海的声音，引导幼儿说出大海里的生物 提问：这是什么声音？（播放海浪声） 你们喜欢大海吗？？大海里都有什么？ 二、出示动画课件，引导幼儿猜测故事情节，理解故事内容 1．播放PPT，引导幼儿观察画面猜测故事情节。 提问：（1）小鱼们都长得什么样？ （2）小黑鱼怎么了？猜一猜发生了什么事情？ （3）失去了兄弟姐妹的小黑鱼现在的心情会是怎样的？ 教师小结：失去了兄弟姐妹的小黑鱼既害怕又孤单。 2.采用关键中断法讲述故事，理解故事内容。 提问：（1）大海里到处都有各种奇妙的生命，小黑鱼遇见了谁？ （2）小黑鱼看到了怎样的景物？你觉得像什么？引导幼儿说一说，学一学。 （3）为什么小红鱼要躲在礁石和海草的影子里，小黑鱼会对他们说些什么？ （4）小黑鱼会想什么办法帮助小红鱼？ （5）他们是怎样变成一条大鱼的？ 三、利用课件，完整欣赏故事，感受团结合作力量大 提问：1.你们喜欢小黑鱼吗？为什么？ 2.如果在变成大鱼的过程中，有小鱼不合作，可能会发生什么事情呢？生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢？ 四、延伸活动 （1）请幼儿互相合作，变成一条“大鱼”，一起游起来，感受合作的乐趣。 （2）活动结束后，引导幼儿到阅读区仔细阅读绘本故事《小黑鱼》 （3）在活动区中引导幼儿观察这本书的画面和平时看到的书有什么不一样？感受拓印画独特的美，并在活动区投放拓印颜料及印章、布和纸张，鼓励幼儿大胆拓印，自制图书《小黑鱼》，拓展故事情节。 附故事： 大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑鱼。 一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。 大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。他看到，水母像彩虹果冻，大龙虾走起路来像水下行走的机器…… 怪鱼像被一条看不见的线牵着…… 海鳗的尾巴有多长，连他自己都搞不清…… 森林似的海草长在糖果般的礁石上…… 海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。 后来，他看到一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。 “来游吧，一起玩，到处看看。” 他快乐地说。 “不行，”小红鱼说，“大鱼会把我们统统吃掉的!” “可是，你们不能老躲在那儿吧?” 小黑鱼说，“我们一定要想想办法。” 小黑鱼想啊，想啊，想啊，突然，他说：“有了!” 我们可以游在一起，变成海里最大的鱼。!他们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。” 他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游。 把大鱼都吓跑了。 中班语言活动：《小黑鱼》 学情分析 《纲要》中指出“要引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读感兴趣” 。中班幼儿处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。《小黑鱼》这个绘本故事，图画采用拓印画的形式，形象生动独特，特别具有美感，孩子们特别喜欢。而且它是中班上学期主题 《奇妙的动物》中次主题《本领有多大》下的一个阅读活动，根据中班孩子的年龄特点，他们已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望，因此通过开展绘本《小黑鱼》的阅读活动，能进一步促进幼儿认知、思维、情感、态度等多方面发展。为更好地开展此次活动，我在活动区提供了关于“海底动物”的图书，带领幼儿观看海底世界的视频，请家长配合给幼儿讲一些海底世界的知识等等，丰富幼儿经验。故事中说小黑鱼身体“黑的像蛋菜壳”，其实就是我们经常吃的海虹，我还特地收集了海虹壳，引导幼儿观察它的颜色，为主题和教育活动开展打下良好基础。 在设计过程中，针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我设计了许多启发式的问题，引导幼儿猜测故事情节，并且从绘本故事迁移到生活经验，充分让幼儿展开想象。大胆表达自己的想法，给幼儿创造自由、宽松的语言氛围，并且运用动作、表情来大胆表达表现。 中班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏面对困难和积极想办法解决困难的习惯，更