学前幼儿园_中班数学《找相邻数》青岛幼儿师范学校附属幼儿园 周保华教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：找相邻数 年龄班:中班 领 域：科学领域—数学认知 活动目标： 1.认识10以内各数的相邻数，知道比某一个数少1，或多1的两个数是这个数的相邻数。 2.能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系，能为两个数找到共同的邻居，愿意与同伴表达操作结果。 3.发展观察比较能力，锻炼思维的灵活性。 活动重难点： 重点：认识10以内各数的相邻数。 难点：能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系，能为两个数找到共同的邻居。 活动准备： 1.经验准备：幼儿已经认识数字1-10。 2.物质准备：课件；小汽车卡片、玩具柜（每位幼儿一套）；礼物箱、礼物卡—数量是6的笑脸礼物卡、数量是7的大拇哥礼物卡（每位幼儿一张）、数字卡片；1-10数字头饰；音乐：《找朋友》 活动过程： 一、创设游戏情境，激发幼儿探究相邻数的兴趣。 1.导入活动，在游戏中找身边的邻居朋友，引发幼儿的兴趣。 引导语：小朋友，让我们一起到儿童乐园玩耍，拉起小手，吹泡泡，变成一个大泡泡。找找你的邻居朋友是谁？和他抱一抱。 提问：你有几位的邻居朋友？他们是谁？在哪里？ 2、由感受身边邻居朋友导入为数字宝宝找邻居，引出课题。 引导语：不光我们有邻居，数字宝宝也有邻居，今天就让我们在儿童乐园里，给那里的数字宝宝找邻居。 二、结合课件观察对比，引导幼儿在儿童乐园——游乐场、海底世界的情境中探索2、3、4的相邻数，理解三者之间数量多少、大小邻居、位置前后的关系。 1.出示滑梯图片，幼儿观察、比较、思考，发现三者之间少1和多1的数量多少和大小邻居关系。 引导语：我们来到了哪里？游乐场里有什么好玩的，快让我们来看一看。 提问：中间场地上有几个滑梯？ 2个滑梯用数字几表示？ 2的邻居是几和几？ 为什么是1和3？ 1比2怎么样？前边场地有几个滑梯？ 3比2怎么样？后边场地有几个滑梯？ 教师提升：2的邻居就是比它少1和多1的数。 2的小邻居是几？大邻居是几？为什么？ 教师提升：比中间数少1的就是小邻居，比中间数多1的就是大邻居。 2.出示海底世界课件，幼儿观察、比较、思考，理解三者前后位置关系。 提问：在海底世界，你们看到了什么？ 绿色珊瑚礁里有几条小鱼？用数字几表示？ 3的小邻居在那边？红色珊瑚礁里有几条小鱼？为什么？ 3的大邻居在那边？紫色珊瑚礁里有几条小鱼？为什么？ 教师提升：小邻居比中间数少1，在前面，大邻居比中间数多1，在后面。 给欢乐剧场座椅数字找邻居，感受相邻数在生活中的运用。 提问:海底世界的欢乐剧场出了一点小问题，你们发现了什么问题？ 两边座椅没有座号，怎么办？ 中间座号是数字几？两边座号数字应该是几和几？为什么？ 教师提升：两边座椅座号是4的邻居3和5，小邻居在前面，大邻居在后面。 三、结合实物幼儿动手操作，引导幼儿在儿童乐园——玩具店的情境中探索发现5的相邻数，巩固相邻数之间的关系。 1.出示小汽车、玩具柜图片，引导幼儿帮助玩具店阿姨摆放玩具，在操作中发现5的相邻数，探索相邻数之间的等差关系。 引导语：今天儿童乐园的玩具店进了许多小汽车玩具，需要摆放到玩具柜里，玩具太多了，阿姨忙不过来，怎么办？那汽车玩具怎样摆放我们来看一看。 提问：一共有几个玩具柜？ 中间的玩具柜里有几辆小汽车？用数字几表示？ 两边玩具柜小汽车的数量是5的邻居，应该摆放几辆？ 2.幼儿自主进行操作，教师指导 提问：比5辆少1辆是几辆小汽车？ 比5辆多1辆是几辆小汽车？ 谁是小邻居？谁是大邻居？小邻居在哪里？大邻居在哪里？ 重点指导幼儿在摆放小汽车时，找出5的小邻居是谁？大邻居是谁？它们应该摆放在5的哪边？并且摆放上和小汽车一样数量的数字。 3.幼儿分享交流操作的过程和结果，教师帮助幼儿提升经验。 提问：介绍一下你是怎样做的？ 前面玩具柜摆放几辆？为什么？ 后面玩具柜摆放几辆？为什么？ 下面的小朋友你们摆放的对吗？听了同伴的介绍你要想一想自己的问题出在哪里？下次摆放的时候你应该注意什么？ 4.教师小结：5的邻居是4和6,4比5少1，是小邻居，在前面，6比5多1，是大邻居，在后面。 四．结合点子、数字卡幼儿动手操作，引导幼儿在儿童乐园——装礼物箱的情境中为两个数5和7，6和8找共同的邻居:6、7，获得新经验。 引导语：你们真能干，帮助阿姨整理好了玩具柜，阿姨要奖励爱帮助人的小朋友，阿姨要给你们什么惊喜呢？快看看小椅子底下有什么？ 1.引导幼儿观察礼物数量。 提问：你的礼物卡上是什么？有几个大拇哥？ 你的礼物卡上是什么？有几个小笑脸？ 2.出示2个礼物箱，引导幼儿观察上面的数字，思考数字之间的关系： 引导语：我们把礼物卡装到礼物箱里，一会儿带走。 提问：有几个礼物箱？上面有数字几和几？ 谁既是5