数学学科课程培训案例.pdfVIP

学科： 数学 主题： 多媒体在数学教学中的运用和实践研究 多媒体在数学教学中的运用和实践研究领域教学重点难点： 多媒体计算机辅助课堂教学给教育带来了新的革命。随着现代科技的发展， 多媒体在课堂教学中的运用将会越来越广泛。 多媒体能使学生在充分感知的基础 上，实现多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示 于学生的面前， 这样既能调动学生学习的积极性， 活跃课堂气氛， 又可以大大提 高课堂教学效率。 能将多媒体正确、 合理地运用到教学工作中， 是信息时代的要 求，也是素质教育的要求 领域教学重点：合理利用多媒体课件，在数学课堂中激发学生的学习 兴趣， 突出重点，突破难点，大大提高教学效率。 领域教学难点：运用多媒体教学，激发学生的创新意识，培养学生的 创新思维，提高学生的创新能力。 课题： 低年级段《认识钟面 整时》 学情分析： 这一节课的教学对象是一年级的学生。一般来说，一名 6 岁的儿童每天 起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中学生已潜移默 化的感知到了时间这一抽象概念的存在。虽然低年级学生在理解知识和表 述上还在起步阶段，但学生的好奇心强，对于学习有这浓厚的兴趣这也是 他们的最大优势。 教学设计思路： 1．创设情境，诱发兴趣 2 ．自主参与，探索新知 3 ．应用新知，解决问题 4 ．体验成功 教学目标： 1、通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，引导学生在观察与对比中会 认、读、写整时，知道表示时间的两种形式 2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的 良好习惯。 教学重点 : 认识整时、记录整时。 教学难点 : 特殊时刻的认识。 突出教学重点、解决教学难点的方法和途径： 我认为教学方法要根据教学内容、 学生的年龄、 班级学生的差异等方面的情 况来选择。 为了体现新的教学观念和教学方法， 针对低年级学生的认知特点， 我 试图在以下几个方面进行尝试探索。 1、让学生在生活情境初步认识整时 “数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活 中自己导出，使学生初步感知 数学从生活中来，到生活中去 . 2、让学生在实践活动中体验知识的形成过程 本堂课通过认识钟面、认识时刻、判断大约几时等，都引导学生在充分的动 口、动手、动脑的探索过程中自主获得。新课程以学生主体活动为主要方式，把 学习主动权交给学生。 充分发挥信息技术的优势， 恰当运用现代教育技术创设丰 富多彩的活动情绪，激起学生参与活动的兴趣与欲望， 使学生总能处于一种新奇、 兴奋、快乐的活动氛围中， 亲自实践， 大胆探索的同时也注重了学生数学思想的 培养。 3、让学生在合作学习中完善自我 动手实践， 自主探索、 合作交流是学生学习数学的重要方式。 因此本节课几 次活动，均以小组集体参与为基础， 进而扩展到全班合作交流， 学生可以自由尝 试，发表意见、参与讨论，从而初步形成合作与竞争的意识和能力。 教学准备： 课件 钟面学具 详细的教学过程： 一、创设情境，诱发兴趣。 用课件出示 1-12 这些数字，请这些数字去做客，让学生猜猜去谁的家？出 示钟表家一块没有数， 没有表针的表盘， 对学生说你看完整吗？缺什么？结合学 生的活动，突出 3、6、9、12 的位置。并出示粗细和长短不同的两根表针，引导 学生为表选择时针和分针，并说出时针和分针的区别。 设计理念：设计这一环节时 , 我注重给学生提供观察与思考 , 发