苏教版五下数学三因数与倍数和与积的奇偶性教案.docVIP

Page 2 Page 2 和与积的奇偶性 教材50～51页的内容。 1．尝试运用列举和验证等方法探索和与积的奇偶性，逐步掌握发现规律的方法。 2．学生在学习的活动中，能积极参与数学学习活动，塑造学生的情感。 重点：发现和与积的奇偶性的变化规律。 难点：能应用数的奇偶性分析和解释生活中的一些简单问题。 课件。 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起来玩游戏——翻手掌，大家玩过吗？首先是手心向下，然后翻过来，再翻过去，手心向下……如此反复，谁知道翻过5次后手心向哪里？ 学生游戏，并回答。 师：翻过6次呢？7次呢？8次呢？你能发现什么？ 师指出：奇数次时手心向上，偶数次时手心向下。 师：这节课我们就一起来学习与奇偶性有关的问题。(板书课题) 1．和的奇偶性。 (1)师：你能说说奇数和偶数各有什么特点吗？ 学生小组内讨论交流。 (2)师：任选两个不是0的自然数，完成教材第50页上面的表。之后观察，说说你发现了什么？ 生交流，指出：两个偶数相加的和是偶数，两个奇数相加的和也是偶数；一个奇数与偶数相加，和是奇数。和是奇数或偶数，与两个加数是奇数还是偶数有关。 师：你能再举一些例子，验证自己的发现吗？ 师：打开数学书，左、右两边页码的和是奇数还是偶数？任意两个相邻的自然数的和呢？你知道这是为什么吗？ (3)师：任意选几个不是0的自然数，写成连加算式，先想想和是奇数还是偶数，再通过计算加以验证。 讨论：①你写的连加算式中，有几个加数是偶数？有几个加数是奇数？ ②和是奇数还是偶数，与加数中奇数的个数有什么关系？ 学生讨论交流并汇报。 师小结：加数中，奇数有奇数个时，和为奇数；奇数有偶数个时，和为偶数。 2．积的奇偶性。 师：几个数的乘积，什么情况下是奇数？什么情况下是偶数？ 让学生自己寻找探究的方法，并与同学交流。 师小结：乘数都是奇数，积也是奇数；乘数都是偶数，积也是偶数。几个乘数中，只要有一个偶数，积一定是偶数。 回顾探索和发现规律的过程，你有什么体会？ 这次探索整数加法和乘法中的规律时，直接研究数学现象，在内容上与过去不大相同，知识的难度也不大，这点变化能引发学生的兴趣，他们的积极性与能动性被调动起来了。教学中，引导学生研究和的奇偶性，明白是什么决定着和的奇偶性，这个教学过程给学生的引导比较多，提供的方法安排比较细致，设计的铺垫层次分明。也让学生从中积累到了数学活动经验，并应用到研究积的奇偶性上。