苏教版二下数学五分米和毫米第2课时单位换算教案.docVIP

Page 2 第2课时　单位换算 教材第55～56页的内容。 1．在测量活动中，了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 2．发展初步的分析、推理能力，感受数学学习的探索性，积累相关的数学活动经验。 重点：会进行简单的单位换算。 难点：能说出换算时的思考过程。 多媒体课件、直尺。 师：小兔和小猫在比赛跳远，小兔说：“我跳了9分米，我跳得比你远，”小猫说：“我跳了80厘米，我跳得比你远。”两只小动物争论不休。 师：小兔和小猫谁跳得远呢？(学生自由说) 师：究竟谁跳得远呢？学完这节课，你们就能找到答案！(板书课题) 1．课件出示教材第55页例3。 请同学们每人拿出一支自动铅笔的笔芯，用直尺量一量，看有多长。 师：同样的笔芯，有的同学量得是6厘米，而我量得这根笔芯长60毫米，这是怎么回事？ 学生独立思考，小组内自由交流。 小结：许多同学都说6厘米和60毫米是一样长的，也就是6厘米＝60毫米。 师追问：那为什么6厘米＝60毫米呢？你是怎么想的？在小组里说一说你的想法。 交流：因为1厘米＝10毫米，6厘米就有6个10毫米，也就是60毫米。所以6厘米＝60毫米 小结：当我们要将以厘米为单位的长度换算成以毫米为单位的长度时，我们根据1厘米＝10毫米，想几厘米就是几个10毫米，也就是几十毫米。 2．课件出示教材第55页“试一试”。 师：一张电脑桌的高是多少厘米呢？ 同桌合作，量一量。(学生活动) 师：同学们量得电脑桌的高是70厘米，如果用分米作单位是多少分米呢？你是怎么想的？ 先小组交流，再全班交流。指名说说思考过程。 小结：1分米＝10厘米，70厘米里面有7个10厘米，就是7分米，即70厘米 1．完成教材第55页“想想做做”第1题。 (1)学生独立思考，小组讨论交流。 (2)集体交流：你是怎样想的。 2．完成教材第55页“想想做做”第2题。 先量一量每个图形中各条边的长是多少厘米，再说一说用毫米作单位是多少毫米。 3．完成教材第56页“想想做做”第3题。 独立完成，做完后与同桌交流你的想法。 4．完成教材第56页“想想做做”第4题。 先让学生独立完成，再说说是怎样换算的。 5．完成教材第56页“想想做做”第5题。 学生独立估计、测量后，全班汇报交流。 6．完成教材第56页“想想做做”第6题。 先让学生进行估计，再实际测量，要注意引导学生把估计的结果与实际测量的结果进行比较。 通过今天的学习，我们又学习了许多新知识，说一说你有什么收获？ eq \x(\a\al(单位换算,6厘米＝60毫米,70厘米＝7分米)) 知识之间其实是互通的，只要掌握了单位间的最基本的关系，就能借助前面的知识进行长度单位的换算。上节课我们学习了1厘米＝10毫米，1分米＝10厘米，所以这节课应用这些知识就可以很快地进行单位间的换算了。在教学活动中，我采取让学生自主探究、自由讨论交流的方式，