人教版七年级语文下册 第一单元 《说和做——记闻一多先生言行片段》课文详细解析.pdfVIP

《闻一多先生的说和做》课文详细解析 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 【品味】引用、对比。突出闻一多对“说”与“做”的态度和原则。同时这也是 “说”，那么他会怎样“做”呢?引起下文。 【段析】引用闻一多的话点题，引领全篇，为下文作铺垫。 第一部分：总起。 作为学者和诗人的闻一多先生，在30 年代国立青岛大学的两年时间，我对 他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典 籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚， 钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光， 一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930 年 到1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥 园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先 生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮； 夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光 明之路，“漂白了的四壁”。 【品味】“有如向地壳寻求宝藏”强调闻一多先生钻研古籍兴趣之浓。 画线句点明闻一多刻苦钻研精神的深层动力。 “目不窥园……沥尽心血”写闻一多“做”的具体情形。 用杜甫的逸事描述闻一多的钻研状态。 【段析】写闻一多搞学术研究刻苦钻研的具体情形。照应文章开头。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷， 如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 【品味】事实胜于雄辩。 【段析】用闻一多的学术研究成果说明他的“做”不是空话。 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 【品味】画线句承上启下。 成就的卓越和沉默的姿态无声地层现了他的“说”与“做”的态度和原则。 1 / 4 “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校 补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他 又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。(① 课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?将这些话找出来并说说是怎样起过渡 作用的。) 【品味】画线句总结上文。 【段析】成绩斐然与毫不张扬的鲜明对比突出他的“说”与“做”的原则。 第二部分第一层：记叙闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”，“做”了不“说” 的务实、勤奋、谦虚淡泊的特点。 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 【品味】画线句领起下文。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小 声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人 民起来，反对独裁，争取民主! 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个 痛快!” 【品味】“小声说”“声音越来越大”“呼喊”形象地刻画了他号召人民的积极态 度。 喊的内容：“反对独裁，争取民主!”袒露出他为国为民的一片赤诚。 引用闻一多的话鲜明地展现了他正直无畏的性格。 【段析】作为革命家，这种“说”其实也是“做”。 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。 现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以 生命作为代价的。 【品味】承上启下，照应文章开头。 画线句是对闻一多人格的高度评价，对他无畏精神的热烈赞颂。 【段析】赞扬闻一多高尚的人格、无畏的斗争精神。 2 / 4 1944 年10 月12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张， 代表我最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单! 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏 地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们 站出来! 【品味】两件具体事例就是闻一多“做”的明证，与上文他的呼喊相照应。 局势的恐怖与闻一多的大义凛然形成鲜明对比，突出他说到做到，“做”比