小学“诗化校园”活动总结与小学“课内比教学”活动总结汇编.doc.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE19 精品文档 PAGE 小学“诗化校园”活动总结与小学“课内比教学”活 动总结汇编 小学“诗化校园”活动总结 小学“诗化校园”活动总结中国是一个诗的国度,中华民族是一个诗的民族，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词无一不是中华民族的瑰宝。春秋战国时期，孔子就把《诗经》作为儒家教育的重要组成部 分，我国历来也有以诗教子或示儿的优秀传统，也可以说诗教是中国家教传统中最具民族特色的一部分。 长期以来，我校就十分重视师生古诗词的积累和古文化的熏陶，在师生中广泛开展以诵诗词、品诗味、唱诗歌、创诗词等为主要形式 的诗化校园,意境育人系列活动，坚持以诗为主线，努力打造诗化校园的特色品牌。我们对诗化校园有着美好的憧憬：让我们的学校成为富有诗意的精神家园；让我们的学生经历富有诗意的学习生涯；让我们的教师拥有富有诗意的工作经历。蓦然回首，我们欣欣然发现诗化校园无疑能使我校课外阅读工作独具特色，并且成为校园文化的一个亮点。 一、未成曲调先有章 制定方案 规章制度和运行机制的确立是实现管理规范化、科学化的重要前提。只有建构科学合理的管理制度和切实有效的运作机制，才能保证工作有序、高效地运转。 2017年3月我校成立学校 诗化校园建设规划小组 ，把诗教工作 作为教育教学的重点工作之一，融入学校德育和教学工作。教务处、 第1 页共19 页 教研组制定了细致严密的实施方案，保证古诗词诵读活动规范、有序 地进行。 1．出台《诗化校园建设与实施的初步建议》，并申请课题《构建小学诗化校园的实践与研究》在市级立项。召开诗化校园论证会，确立以营造学生发展的最佳空间为基点，以诗化校园为主题，构建主体鲜明、内容丰富、条理清晰、典雅优美的诗化校园总体思路。 2．把学习古诗词 纳入学校校本课程，校本课程每周１节，再加 上周二早上的１节诵读课共２节。新课程规定小学生背古诗 80首，我 校做到各班一本《中华古诗词诵读》读本，人手一本《古诗词摘抄 本》，各班黑板报开辟 诗词专栏 ，每周赏析1至2首。一学年下 来，保证每个学生能背诵 30首以上的古诗词。教务处定期检查班级开 展古诗文诵读活动的情况，评出优胜班级，记入班级考核。 3．学校成立了 浅草诗社 与诗歌朗诵小组 由一定特长的教师担 任，出台兴趣小组相关的制度，并进行考核。 二、为有源头活水来 创设氛围 在接下来的近一年时间里，学校在专家的引领下，广泛征求老 师、学生的建议，对校园环境建设进行了整体规划。形成了校园诗教的特色：让校园文化再诗化，综合课上也诗化，兴趣小组突诗化，背诵时间掀诗化，语文课堂创诗化。力求让学校的每一面墙都会说话、努力使校园里的每一棵树，每一块草坪、每一个角落都能散发着诗的芳香，把校园建成一首可诵的诗。 如今，走进衢江区第一小学校园，你立即会被一股自然清新之风所陶醉。花香馥郁、绿草茵茵，道路宽敞整洁。人文景点的建设更是 第2 页共19 页 别具匠心，从校门口步入校园时，主通道两侧的展示牌就会映入眼帘，上面的《论语》、汉乐府、唐诗、宋词、元曲，给人以无尽的遐思；让杜甫、李白、陆游、苏轼等古人与孩子们亲密接触，感染和鞭策每一位学生的成长；走廊、过道、墙壁上挂上了名诗、名句，师生书画作品，让老师、学生在工作、学习之余得到美的享受；各楼梯 口、草坪、花坛、饮水池旁边都有蕴含人文情怀的温馨提醒；中午校园广播中少壮不努力，老大徒伤悲等催人奋进的音乐歌声也都悄然地传递着一种诗意的文化 三、咬定青山不放松 构建平台 一年来，针对不同年级学生的心理特点，我们有针对性地开展了诗词文化积累活动。 1．诵诗词。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 。目前，学校 30%的学生会背60首以上古诗，70%的学生会背2050首古诗。班级中开辟古诗专栏，四至六年级的语文老师每天会在黑板的专栏中写下一首诗，让孩子们在当天的每节课前两分钟进行诵读，一周一个主 题；一至三年级的学生则量相对减少， 一周学一诗 ；成立校 诗歌朗 诵小组 ；开展 每周一赛 诵诗会；年级组举行 我是背诗小能手 诗歌 擂台赛。 2．品诗味。在熟读背诵之余，教师利用语言积累课上一系列 一 起读经典 阅读欣赏课，引领孩子们对名篇名句进行赏析，认真领会古 典诗词的深刻内涵，细细品尝古诗词蕴含的情感，陶冶情操。 3．唱诗歌。将古典诗词与音乐艺术、器乐演奏结合起来，教唱古 诗词歌曲，用民族乐器表现作者的情感，抒发孩子们对古诗独特的理 解。本学期校合唱队就在区级比赛上亮相了古诗新唱《春晓》。 第3 页共19 页 4．书诗句。组织师生每周练习一至二页的古诗词书法，并开展以 古诗词为内容的书法比赛，在畅意抒写中体会诗的意蕴。 5．画诗意。用儿童画、水彩画、国画、电脑绘画等形式表达古诗 词的意境，并进行古诗配画创作比赛，孩子们在画的过程中要仔细揣 摩诗意，领