原创力文档24.1.2垂直与弦的直径教学设计
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一、 教学内容：24.1.2垂直与弦的直径
二、 教学目标：
通过观察实验，使学生理解圆的轴对称性；
掌握垂径定理，理解其证明，并会用它解决有关 的证明与计算问题；
掌握辅助线的作法——做弦心距；
三、 教学重点：垂径定理及其应用
四、 教学难点：垂径定理的语言表述
五、 教学方法：讲练结合、讨论、迁移应用
六、 教学流程：
活动一：
探究1把一个圆沿着它的任意一条直径对折，重复
几次，你发现了什么？由此你能得到什么结论？
活动二:
探究2:如图,AB是OO的一条弦，直径CDL AB,垂
足为E.
、右图是轴对称图形吗?
、如果是,其对称轴是什么?
、你能发现图中有那些相等的线段
和弧？ 活动三：
、归纳垂径定理：
、题设是 ，结论是
、转化为数学符号：
深化：下列图形是否具备垂径定理的条件？
探究：归纳垂径定理的几个基本图形
2、如图，OEL AB于E,若OO的
半径为 10cm,OE=6cm则 AB= cm
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3、如图，在O O中，弦AB的长为8cm圆心O到AB的
距离为3cm,求O O的半径
巩固练习:
1、如图，AB是O O的直径，CD为弦，CDLAB于E,则
下列结论中不成立的是
A CE=DE
B、BD = BC
CC OE=AE
D/ COEhDOE
)
A
E
O
课堂小结:求直径CD的长
课堂小结:
求
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