32生长素的生理作用教学设计.docx

3.2生长素的生理作用教学设计 河北刘瑞芬 课题 第2节生长素的生理作用 教学 目标 概述植物生长素的生理作用。 尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 教方 学法 讲述与学生 练习、讨论 相结合 教 材 分 析 重点 生长素的生理作用。 难点 探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 教具 实物投影、课件 (K引入』以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。 K提示］1 1.不同。如图所示，对于根来说，最适浓度大约是IO-10 mol/L：对于芽来说，最适浓度大 约是1OS mol/L；而对于茎来说，最适浓度大约是10一’ mol/Lo 不同的生长素浓度，对于同一器官所超的作用也不同。在一泄浓度范帀内促进生长，超过这一范 围则抑制生长。 K问题H以“本节聚焦”再次引起学生的思考注意。 K板书习一、生长素的生理作用 生长素可以促进雌花的形成、单性结实、子房壁的生长；维管朿的分化、形成层活性：叶片的扩大: 不定根、侧根的形成：种子的生长、果实的生长、座果：伤口的愈合；顶端优势。同时可以抑制花、果 实、幼叶的脱落；侧枝的生长；块根的形成等。 K讲述$从细胞水平上看，生长素可以影响细胞的伸长、分裂和分化。从器官水平上看，生长素可 以影响器官的生长、成熟和衰老。 生长素发挥的生理作用，会因浓度、植物的种类、器官、细胞的年龄不同而有差异。一般情况下， 生长素在低浓度时促进生长，浓