初中语文_课例《老王》教学课件设计.ppt

杨绛 教学目标 1、了解课文内容，把握人物形象 2、揣摩词句含义，品味文章语言 3、学会关心他人，培养社会责任感 杨绛,（1911----2016），原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。 　　文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到河南农村劳动改造，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 字 词 伛 攥 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 翳 滞笨 愧怍 yǔ zuàn huáng pì tā dì kū lóu yì zhì kuì zuò 速读课文 思考问题 找出文中的中心句 幸运与不幸运的人分别指谁？ 老王的不幸表现在哪里？找出相关的事件与语句。 作者的幸运表现在哪里？ 职业—— 生活—— 身体—— 居住—— 不幸的老王 靠一辆破旧三轮维持生活 打了一辈子光棍，孤苦伶仃 眼睛残疾,生意受影响。病重受折磨 荒僻的小胡同，塌败的小屋 研讨探究 研讨老王之“善” 朗读读课文5---22自然段，思考下列问题： 1、哪几件事体现了老王的善？请用简洁的语言概括。 2、老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？ 赏析8——22节：老王送香油和鸡蛋。 思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？ 关爱弱者 极富爱心 （人道主义精神） 为什么作者觉得愧怍？ 假如你是作者，老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋时，你哪些地方会比杨绛做得更好？ 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，老王倾其所有，把自己当作自己的挚友。而作者觉得对老王关心还不够，一直将老王视作弱势群体，同情他，却从没把他当作朋友，平等相待。这是作者愧怍的原因 我们周围的“老王” 角落里的哭泣 哭泣的老人 这个在街上卖红薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把 钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个 老人也有面子。他现在不要面子了，老 泪纵横，必是伤心到了极致。 或许这个也需要我们思考些什么。