初中英语_unit 9 section B 2a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 9 What does he look like? Section B 2a—2c 教学目标 1.知识与技能 New words: artist, each, way, describe, differently Phrases: in the end Pronouns 2.能力与过程 Train the students’ ability of comprehension 3.情感与态度 Help students to set up their ideals 2学情分析 初一学生有一般现在时的基础,词汇接近1000词。本课的谈论个人的外表形象的知识接受能力较强。学生在七年级上册已经学过关于“What does he like?”,因此具有了学习本单元知识的认知前提,能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。学生对此比较感兴趣,学生喜于用英语表达此类知识,因此具有较高水平的学习动机。学生们大多数活泼,乐于表现,参与意识较强,所以围绕主题开展的一项项活动均可得以有效的开展。使学生的语言技能的训练、情感态度价值观的形成有机的结合起来。 3重点难点 1.重点:词汇与短语,有关人物描写的重点句型 2.难点:篇章中,对 police artist职业描述部分的理解,分析篇章中重要信息的能力。 4教学过程. 活动1【导入】学生熟悉话题导入 借学生熟悉的两位明星 刘德华和贾玲过去与现在的照片 进行外貌对比 活动2【活动】头脑风暴 导入头脑风暴,回顾5对修饰人物外貌的反义形容词,进行课文核心人物描述的简单填空,有图片提示。 活动3【活动】预测与寻读关键信息评论. 由三张图片 猜测文章主要讲了什么。扫读第一、二段,迅速找出关键信息。 活动4【讲授】增加兴趣，设置悬念评论. 借用图片,引出police artist职业名词,帮助学生理解该职业的性质。设置悬念。图文并茂加以解释文章的内容和中心思想。可以让学生角色扮演,将不同人群的不同观点生动地展示出来,鼓励学生大胆想象丰富。 活动5【活动】强调重点，突破难点 让学生根据文章中人物描述选择正确的人物。使得死板的文字变得灵动起来,让学生有种侦探的感觉,提高兴趣,加深理解。文章最后让学生判断谁才是真正的凶手,提高学生的洞察力和判断力。 活动6【活动】整体理解课文 通读课文,整体把握文章。解释其中出现的代词,理顺文章的脉络,对文章进一步理解。 活动7【测试】重点词句和短语的考察 让学生找出一些重点词句和短语,并记忆。然后教师按小组pk的形式考察学生记忆得情况。 活动8【测试】词句的运用 描述人物外貌的重点词句学习后,要提升学生对新学知识的运用能力。给出半开放式作文提要,按照提示在老师的帮助下写出一篇关于描述朋友的小文章。给出范文或模板。作文后要留出时间讲评1-2篇学生的作文。 活动9【作业】课堂延伸评论. 作业是课堂延伸的重要途径。作文润色后 小组互评,小组成果展示。 导学案 Unit 9 What does he look like ? Section B (2a-2c) 一、学习目标： 1、能记住且运用下列生词和短语: artist, crime, criminal, put,each, way, describe, differently ,another, end , in the end, real，in newspapers,on television, (in) the same way等. 2、能根据上下文分析句子的逻辑关系，推测不同代词的指代对象，培养语篇分析能力。 3、能知道且运用谈论身高、体重、发型、面部特征及着装特点等句型去描述人物的外貌。 4、感受外貌描述在生活中的实际用途，在生活中不仅要注重外表美，更要注重心灵美。 重点：能记住且运用本课描述人物外貌的词，短语和句型去描述人物的外貌。 难点：学会通过上下文分析句子的逻辑关系，推测不同代词的指代对象。 知识链接： 列夫?托尔斯泰也说过，心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。拉斯金说过，除真挚的心灵外，别无高贵的仪容。　也许你常常感叹自己缺少美，自己长相不俊美，身材不健美或衣着不华美，其实这些不重要，只要你能拥有一颗纯洁善良的心，那么你就拥有了世界上最美好的东西。 二、预习案：（课前导学） （一）、查：通读课文P53两遍，标出不认识的单词和词组，以及不明白的句子，查阅字典和工具书解决，解决不了的写到我的问题里。 （二）、记：Read the text loudly and remember them.（通过下列词组的相互转换进行识记) 英汉互译： 1、犯罪活动_________ 2、每个；各自__________ 3、描述____________