三年级下册数学教案-4.3 几分之几 ▏沪教版 .docxVIP

教学内容：几分之几 （书P47-49） 教学目标： 1.通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几，掌握几个几分之一就是几分之几。 2.在交流与表达中，逐步理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。 3.通过小组合作学习活动，探索不同大小不同形状可以用同一个分数表示，同一个分数所表示出来的图形部分大小也可能会不一样； 4. 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：认识几分之几 教学难点：理解并口述分数的意义 课前准备：学生的学习准备：每人一个圆、一个长方形、一个正方形、彩色笔 教师的教学准备：一个圆、一个长方形、一张正方形、1米长纸带、草莓图 教学过程： 一、复习导入 揭示课题 1、复习导入 （1）我们已经认识了几分之一，请同学们说出几个几分之一。（生说分数、师板书分数） （2）请你选择其中一个分数先跟你的同桌说说它所表示的意义。（全班交流要突出平均分） （3）你能给黑板上的分数排排队吗？这样排的理由是？ （汇报交流要讲清理由：平均分的份数越多，每一份就越小。） 2、师：大家还想再认识其它的分数吗？今天我们继续来研究分数。 二、动手操作、探索交流，获取新知 （一）经历几分之几的形成过程，认识几分之几 1、师：这个正三角形被平均分成了3份，涂色部分表示？（1/3） 操作与讨论：你还能在这个正三角形中找到其他分数吗？ 请你先涂一涂，再和同桌说一说。 交流：找到了2/3、3/3 师：你们是怎么找到这些分数的，它们的意义是什么呢？ 2、师：你是怎么找到2/3的呢？ 讨论并记录：四人小组 交流：分数的意义：把这个正三角形平均分成3份，取其中的2份，就是2/3。 分数的组成：2个1/3就是2/3。 小结：把这个正三角形平均分成3份，取其中的2份，就是2/3，从分数的意义上解释了什么是2/3；2个1/3就是2/3，从分数的组成中进行了解释。同学们很会观察与分析，不仅能找到2/3这样的分数，还能知道它的意义和组成。 3、你能用分数来表示下面图形的涂色部分吗？ 你知道它的意义和组成吗？ 生1：3/5，把一个整体平均分成5份，取其中的3份，就是3/5。3个1/5就是3/5。 生2：5/8，把一个整体平均分成8份，取其中的5份，就是5/8。5个1/8就是5/8。 4、师：像2/3、3/5、5/8……也都是分数。 像这样的分数就是我们今天要研究的几分之几。（板书课题） 5、师：请同学们观察与分析，你能得出什么结论？ （1） 把正三角形平均分成3份，这样的2份就是整体的2/3。 把五角星平均分成5份，这样的3份就是整体的3/5。 把长方体平均分成8份，这样的5份就是整体的5/8。 小结：把整体平均分成几份，其中的一份就是整体的几分之一，其中的几份就是整体的几分之几。 （2） 2个1/3就是2/3 3个1/5就是3/5 5个1/8就是5/8 小结：几个几分之一就是几分之几。 6、师：结合刚才的图想一想，分母、分子分别表示什么意思？ 小结：分母表示平均分成几份；分子表示取其中的几份。 7、抢答游戏：请用合适的分数表示 （1） （2） （3） （4） （二）创造几分之几，知道分数各部分的名称与意义。 1、师演示：把一根1米长的纸带对折2次，平均分成了8段 问：这样的7段长多少米？你是怎样想的？（四人讨论并记录） 投影交流： （预设①：1米长的纸带平均分成8段，这样的7份就是整体的7/8，就是7/8米。 预设②：1段长1/8米，2段长2/8米……7段长7/8米。 预设③：每段长1/8米,7个1/8米就是7/8米） 小结：同学们从分数的意义和分数的组成两个方面进行了解释， 看来之前的本领学得很不错。 2、操作：你还能找出其他整体的7/8是多少吗？按要求完成操作二。 1笼点心 1串糖葫芦 1盒樱桃 把（ ）平均分成（ ）份，每份都是整体的（ ）。 这样的（ ）份就是整体的（ ），也就是（ ）。 小结：我们把一个物体或一些物体看成一个整体，把这个整体平均分成8份，再取出其中的7份，就是这个整体的7/8，也就是7/8个圆、7/8个长方形、7/8盒草莓。 3、试一试： 三、巩固练习，拓展应用 1、判断： （1）戴帽子的孩子占全部的1/3。（ ） （2） 钢琴有88个键，其中黑键有36个，那么白键占36