四年级下册数学教案-1.1 四则运算 ▏沪教版 .docVIP

教学设计方案 学科：数学 课题：四则运算1 教时：1 教学目标：1、复习加、减、乘、除四则运算。 2、复习两、三步计算式题。 3、培养学生良好的计算习惯。 2、制定依据： 学生在四年级时就知道了混合四则运算的基本顺序和加法、乘法的运算定律，并具有根据混合试题中数的特点进行简便计算的能力。本节课复习的是四则运算，教学时让学生在独立完成练习后组织交流，并对错例进行辨析，起到巩固旧知、复习强化的作用，为学习小数四则运算打基础。 3、学生实际 ： 根据奥运情境展开复习学习，学生对四则运算的方法掌握比较好，但是计算的正确率不高，培养学生认真计算、及时检查的计算习惯。 教 学 过 程 时间 教学环节 对应目标 教师活动 学生活动 设计意图 评价关注点 一 有向开放 目标1 师：是什么时候开奥运？ 出示福娃 师：想不想了解更多的奥运知识，只要你能正确地计算出结果就能知道答案了。 说说对福娃的认识。 激发学生主动进行计算兴趣。 二 互动生成 目标2、3 三、 重组 推进 目标3 1、题1：2630-867+133 师巡视，找错误如： 2630-867+133 2630-867+133 ＝2630-（867+133） ＝1863+133 ＝2630-1000 ＝1996 ＝1630 计算退位减法出错 运算顺序错 揭示答案：1896 年第一届现代运动会在希腊举行。 比一比： 100-44-56 ○ 100-44+56 1000÷125×8 ○ 1000÷125÷8 （17+25）×4 ○ 17+25×4 1）想想：怎样使他们相等？ 2）小结：在连减时，我们可以先把后面两个数相加，再与第一个数相减；连除时，先把后面两个数相乘，再来做除法，这样可以使计算简便。 3、158+42×7 200-100÷100 （17+125）×8 4000÷25×8 可能错例： 158+42×7 ＝（158+42）×7 200-100÷100 ＝200×7 ＝100÷100 ＝1400 ＝1 （交流时板书正确过程） 只有在什么情况下，上面的题可以成立？请你把它变一变。 4 口答：怎样计算运算，为什么？ （25+12）×7 150-50÷25+25 （25+15）×7 150×50-25÷25 25+15×7 （150-50）÷（25+25） （150×50-25）÷25 [150×（50-25）]÷25 练习： 75×25÷75×25 75×25+75×25 75+25-75+25 75×25÷（75×25） 拓展： 添括号，使所有的得数都等于50。 7×14-6-6=50 29+7×20-17=50 独立完成 交流：说说错在哪里？并说出正确的运算顺序 口答运算顺序，并说说答案。 学生口答 独立完成 交流评析 学生变题 学生口答 独立练习并交流。 同桌互说运算的顺序。 找到答案并交流相的答案。 对学生的错误重点评析，培养学生认真计算、及时检查的学习习惯 能找到错误，并说出正确运算的方法。 通过对比题及变式题的复习，强化学生对题目的应变能力，明确正确的运算顺序，提高递等式的正确率。 能说出正确的运算顺序。 结合计算进行简便运算的渗透为下节课做铺垫。 能根据数的特点判断简便运算的方法。 通过适当的练习增强学生的计算能力，通过互相检查提高学生自我检查的能力，养成良好的计算习惯。 总结 运算时要注意什么？ 学生口答 板 书 四则运算1 2630-867+133 2630-867+133 2630-867+133 ＝2630-（867+133） ＝1863+133 ＝2630-1000 ＝1996 ＝1630 计算退位减法出错 运算顺序错