“三主三助”法促进经济困难学生全面发体系的实践.docVIP

第 PAGE 页 “三主三助”法促进经济困难学生全面发展体系实践 　　为更好提高我院经济困难学生综合能力，通过学院根据学生实际情况进行剖析并制定了“‘三主三助’法促进经济困难学生全面发展体系”项目。主要内容为：从学生层面开展“三主”，包括：“主动学习”、“主动实践”、“主动发展”；从学院层面开展“三助”，包括：“助帮学习”、“助培能力”、“助教做人”。通过从学生自我与学院两个层面开展，涉及学风建设、实践培养、自我发展三个方面，共分为六个方面进行，分方向、分步骤地形成一个加强学院学风氛围与人才培养项目建设良性循环体系以促进学院经济困难学生全面发展，本文将项目设计内容与进展情况进行总结，并对今后此项目延伸进行了剖析与归纳性总结。 　　一、创新思路，剖析“三主”与“三助”双面开展新路径 　　随着中国高等教育普及，高校经济困难学生问题日益突出。国家及高校相继采取了一系列措施，如国家学费减免、助学贷款、困难补助、勤工助学、奖助学金等。而能力建设与经济资助同等重要。教育工作者应该通过心理辅导、小组工作以及调动社会资源等方法促进经济困难学生能力建设，才能不断提高经济困难学生自我效能[1]。为此，学院设立并开展“三主三助法促进经济困难学生全面发展体系”项目。 　　三主：“主动学习”方面，推广网络课程，培养学习交际能力与引导学生进行自主学习。“主动实践”方面，重视实践教学，开展课外兴趣实践操作