“三主五步”教学法在高中地理教学中的应用策略精编.docVIP

第 PAGE 页 “三主五步”教学法在高中地理教学中应用策略 　　一、科学设置前置作业 　　前置作业是在正式课堂开始之前，为更好完成教学任务，教师根据学生知识水平与生活体验提前布置给学生作业。在“三主五步”教学中，前置作业是地理课堂不可或缺组成部分之一。 　　前置作业设计必须具有针对性、科学性与可行性。作业设计必须符合地理 　　科学基本原理，符合与之相关学科基本理论，不给学生传授错误知识。同时结合学生具体情况、学校周边社会状况、学校自身条件来设计合理、可行前置作业。如：查一查地图，我国东部季风区与其它地区地理界线是哪些地理事物？地理上，我国南方与北方界线又是哪些地理事物？南方与北方地理界线是一条非常重要地理界线，你能说出它在气温、降水、温度带、干湿地区、植被等方面意义吗？ 　　每个前置作业都必须精心设计，明确与细化，让学生容易理解，容易操作。前置作业切忌笼统化、概念化、抽象化，这是一个精心设计过程，教师在前置作业下发之前要进行大量准备工作：调查学生状况，搜集学生可以利用教学资源，充分考虑学生完成度。如必修一自然地理地球运动基本知识前置作业设置：地球自转中心是什么？北极星空间位置如何？在我们学校看到北极星在哪个方位？ 　　在注重基础性同时，应当具有一定创新性与挑战性，以提升学生兴趣与能力水平。地理学科基础知识依然是学生学习重点，前置作业设计不能完全脱离地理学科基础知识天马行