“三中心六环节”小组合作学习的模式在物理教学中的运用.docVIP

第 PAGE 页 “三中心六环节”小组合作学习模式在物理教学中运用 　　“三中心六环节”小组合作学习是一种符合现代课程改革倡导学习方式，改变了传统课堂教学模式，给课堂注入了新活力，增强了中等生与后进生信心，营造了“让每一个学生进步”教学氛围，有利于学生在物理学习中长久发展。 　　一、概念界定 　　小组合作学习是在班级授课制基础上产生一种教学方式，即通过创设“组间同质、组内异质”小组形式改变班级教学结构，其目是促进小组成员之间互助与合作，并以此作为教学活动动力。 　　“三中心六环节”是指在小组合作学习基础上，以自主预学、合作解疑、实践剖析为中心，以展示评价、突破难点、拓展提升为主要抓手课堂教学模式。 　　二、小组合作学习组建 　　小组合作学习组建首先要对学生物理基础、剖析能力与学习成绩等进行综合评价，然后根据“组内异质，组间同质”原则，安排每四人组成一个学习小组。每组安排一名综合评价优秀且责任心强学生设定为“A”，两名综合评价中等学生设定为“B”与“C”，一名综合评价有待进步学生设定为“D”，并将座位作如下图所示方式进行安排，这样既能保证小组内各个成员之间交流与学习，又便于各个小组之间开展合作与竞争活动。小组分工后，教师还要对组长与组员进行培训，通过培训，使学生初步学会怎样与学习伙伴交流沟通，初步感受合作学习过程，为真正小组合作活动“热身”。 　　三、“三中心六环节”小组