“三为主教学模式在历史课堂运用中的反思.docVIP

第 PAGE 页 “三为主”教学模式在历史课堂运用中反思 　　所谓“三为主”教学模式：即“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。它试图改变传统课堂上，教师以教为主，满堂灌，学生只是课堂接受者，被动学习弊端。“三为主”集中体现新课堂教学观，强调以学生为中心，学习过程中要要求充分体现学生主体地位，充分调动学生积极性、主动性与创造性；教师要创造机会、创设情境，精心设计自学问题，安排时间让学生进行深入剖析、评价，修正自己对问题认识，引导学生运用他们现有知识、技巧去思考问题、解决问题。同时又要注重教学活动中教师主导地位，在课堂教学中如果没有教师工作，所有学生学习都将处于无序状态。“三为主”既充分发挥教师主导作用，又凸显学生在学习过程中主体地位。把学生主体地位与教师主导作用相结合都需遵循学生学会学习这条主线，要以“学”为中心来开展教学活动。 　　根据学校安排，我尝试在历史课堂中使用“三为主”教学模式已经使用了一年多，既有过成功喜悦，也有过失败辛酸与困惑，在一年实践中，我不断学习理论，总结课堂中经验教训。如何在历史课堂中全面贯彻“三为主”教学模式，尤其是培养学生有效参与课堂能力。现就自己“三为主”教学模式在教学中得失总结如下： 　　1.在教学过程中，我发现实行“三为主”教学模式第一个阻力来自于学生，尤其是学生思想认识 　　刚开始，一说三为主，学生就不愿意，喊着“老师，我们不要‘三为主